《小学信息技术教学实务》试题库--判断题[判断题]试题信息-.docVIP

题库: 《小学信息技术教学实 课程信息:小学信息技术教学实 负责教师:高燕 Office2010是一套系统软件。 计算机病毒产生的原因是计算机系统硬件有错误。 ASCII码采用8位二进制]编码。 软件是指用程序设计语言(如PASCAL ,C,VISUAL BASIC 等编写的程序,软件 第四次信息技术革命将人类推进了数字化的信息时代。 POWERPOINT文件不能直接在网上运行,也不能将POWERPIONT文件格式转换 教师的教学计划要依据课程标准而定,不同学科与信息技术的整合具有相同的特 课堂教学中的对话是指课堂教学中师生之间的互动交流,不包括生生之间的互动 教材是教师指导学生获取知识的唯一凭借。 评价改革就是考试改革。 WebQuest强调学生的自主学习和合作学习,不再需要师生交流. 不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。 参观、考察、爱护、欣赏是描述过程与方法的学习目标的动词。 概括、证明、模仿、测量都是描述知识目标的动词。 教学过程是忠实而有效地传递课程的过程,而不应当对课程做出任何变革。 教师无权更动课程,也无须思考问题,教师的任务是教学。 对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是活的教科书,是有学问的人,没有 教师只是课程的传递者和执行者。 把教师对学生的爱与母爱并列起来,不免掩盖了教师职业情感的专业化特征。 实施新课程,我们要彻底否定教师的权威。 要树立学生是消费者,就是教育服务的顾客的观念。 教师职业道德可以产生直接的功利效益。 在课程内容的情境设计中,学习中的角色模拟是促使感同身受。 有了多媒体教学手段,教师可淡化板书示范。 学校教育可以给学生提供足够的知识。 叙写教学目标时,行为的主体应该是教师。 非指导性教学不是一种教学模式,而是一种理论。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,没有明确的责任分工的新一轮基础教育课程改革的课程改革的核心目标是转变教学方式。 新课程强调过程与方法,所以在教学中要以学生体验为主,系统知识掌握为辅。开发校本课程就意味着要编写教材。 新课程把中小学教材由审定制改为国定制。 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 PC就是网络计算机的意思。 硬盘通常安装在主机箱内,所以硬盘属于内存。 备课的过程和进行教学设计的过程是一样的。 教学的难点同时也是教学重点,并且一节课中难点的个数要少于重点。 启发式教学法要求教师在教学过程中多提问,并且少讲多练。 概念是从一些具有相同属性的事物或现象中抽象出来的,这些本质属性就是这一概念的外延,满足这些内涵的全部对象就是这个概念的内涵。 注意力是心理活动对一定对象的指向和集中,它不属于智力的组成要素。 细化理论的过程就是在同一级上可以对不同的学习内容进行细化。 分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析和外部参照需要分析法,两者的主学习需要分析要以学习行为来描述差距。 电子邮件是一种方便实时性的联系方式。 网页中最好使用BMP格式的图像文件,因为它占用较小的空间。 网页和传统文本一样都是线性结构。 计算机病毒只感染扩展名为.exe的文件。 PowerPoint有“普通视图”、 “幻灯片视图”、“幻灯片浏览视图”、“幻灯片放映视教学目标是教学活动的出发点,但不是归宿。 小学信息技术课程的内容体系具有线性特点。 多元智能视野下的评价观认为,评价要强调与他人的比较。 任务驱动教学法有利于操作技能的熟练。 说课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为。 教学评价要注重甄别功能,用甄别促进学生的发展。 中小学信息技术课程的最重要的任务是培养学生良好的计算机操作水平。 根据现代认知心理学的研究结果,技能可以用知识来解释。 通常把计算机在教育领域中的应用称为计算机辅助教育。具体又分为计算机辅助教学(CMI和计算机管理教学(CAI。 教学模式是指在某种情境中展开教学活动的结构形式,是由许多具体的教学方法程序教学法是美国心理学家和教育学家加涅于20世纪50年代根据控制论原理首创电化教育是关于学习过程与学习资源的设计,开发,利用,管理和评价的理论与实践.教育技术是利用幻灯机,投影仪,电影,广播,电视,录音,录像,多媒体计算机,实物展示非智力因素是指那些直接参与认知过程,对认知过程起动机,定向,引导,维持,强化作 病毒对计算机会造成或轻或重的损害,但制造病毒的人并不构成犯罪。 Word 中可将表转化为文本,但文本不能转成表。 网络上只要有一个结点发生故障就可能使整个网络瘫痪的网络结构是星型。 每一个网络只能包含一种网络结构。 环型拓扑结构比其它拓扑结果浪费网线。 ASP服务器运行完ASP程序后返回给浏览器的是ASP源代码。 网页上只要有“动”的效果就是动态HTML效果。 动态网页就是指动态HTML ,通过 javascript