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《我的老师》课堂学习活动单 （第一课时） 一、学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．学习本文围绕中心选取材料的写法。 3．熟读课文，初步感受本文所蕴含的情感。 二、作家简介 魏巍，现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。郑州人。 1920年6月生于一个城市平民家庭。在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，并上了简易师范。1937年7月抗日战争爆发，同年12月在山西前线参加八路军。1938年到延安军政大学学习，同年4月加入中国共产党。解放战争时，在行军的间隙写了大量的诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》。 三、学习过程 活动一：预习检测。 = 1 \* GB3 ①小组长选择五个较容易写错的词语让组员听写。 = 2 \* GB3 ②将写错的词语订正在下面。 活动二：朗读课文。（大声自由朗读课文，体会情感） 朗读指导：a读得准确 b读得流畅 c读出感情 活动三：初品课文。 （1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? （2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? （找出7个事例，并加小标题→组内交流→全班交流） （3）结合课文，初步谈谈为什么“最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生。” 说说你的读文感受。 （自主思考→组内交流→全班交流） 课堂检测 1．注意下列加点字的读音： 榆钱（ ） 模仿（ ）焚烧（ ） 黑痣（ ） 褪色（ ） 占卜（ ） 2．释词： 占据—— 依恋—— 劝慰—— 时辰—— 心清如水—— 迷迷糊糊—— 3．回忆课文，思考以下问题： = 1 \* GB3 ①《我的老师》是一篇回忆性的________，在作者的心目中，蔡老师是一个温柔、美丽，热爱学生的可敬可亲的人。“温柔”形容蔡老师的_______，提示了她的内心美；“美丽”形容蔡老师的________，指出了她外表美。 = 2 \* GB3 ②本文主要讲了哪几件难忘的事情？用简洁的语言概括一下。 【课外链接】 本文所引的诗，刊载在《少年中国》第一卷第二期上，题目是《过印度洋》，作者是诗人周无，是他乘船去法国途经印度洋时写的。全诗如下： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟。 远看不见山，那天边只有云头。 也看不见树，那水上只有海鸥。 哪里是非洲，哪里是欧洲？ 我美丽亲爱的故乡却在脑后! 怕回头，怕回头， 一阵大风，雪浪上船头， 飕飕，吹散一天云雾一天愁。 个性调整 教学后记： 《我的老师》课堂学习活动单 （第二课时） 一、学习目标 1．学会分析人物性格。 2．学习辨析词义与品味词语所蕴含的情意。 3．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。 二、学习过程 活动1：朗读课文，品味形象。 （1）蔡老师是教的什么学科?从文中哪些地方可以找到证明? （2）通过本课的学习，我们都认为蔡老师是一位好老师。请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。 （找出描写老师和“我”的语句→有感情的把这些语句读出来→归纳老师的性格特点→组内交流→全班交流） 活动2：精读课文，体悟情感。 记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文中找出，分析一下抒发了作者怎样的感情？ （在课文中用横线划出相应的句子→做好批注→小组交流→全班交流。） 活动3：细读课文，品味语言。 请从词语运用，形象塑造以及情节结构，表达方式，修辞手法，构思特点等方面来细品课文，以使自己透彻地理解课文。 ?（学生自主思考，做好批注→组内交流→全班交流） 例：文中有很多词语用得准确生动，如“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里却改用第二人称“你”。一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 活动4：感悟想像。 读者对作品的再创造，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。请你从作者对蔡老师的深情回忆中，设计一下蔡老师的外部形象（长得什么样子，穿得什么衣服，说话时的声音、表情……） 活动5：畅谈收获。 学生谈谈本堂课的收获。 （不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某方面即可） 【写作金手指】 有人说：“老师是