二年级上册数学教案-5.1 认识线段 9苏教版.doc

PAGE PAGE 7 《认识线段》教学设计 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 教学重点：认识线段的特征。 教学难点：线段表象的建立。 教学准备： 多媒体课件、红蓝两色毛线、白色毛线、直尺或其他可画线段的工具、正方形纸。 教学过程： 认识线段 谈话：小朋友们，你们看，它是谁？（哆啦a梦） (课件出示多啦A梦和时光机)今天，哆啦a梦要用它的时光机带我们一（3）班小朋友去学习二年级的内容，你们有信心学好吗？（有） （播放时光机动画） 谈话：看，哆啦a梦从它的万能口袋里掏出了两根毛线（红蓝两根）。 有什么好办法能一眼就看出来哪根毛线长。悄悄地告诉你的同桌。 提问：谁来说说你的好办法，请你来说！（把这两根毛线拉直） 谈话：把毛线拉直真是好办法。我们把毛线一拉直（课件出示毛线变直），这下我们就能看出什么颜色的线长？ (蓝色的长) 谈话：哆啦a梦给我们每个小朋友送了一条毛线，你们能把它变直吗？ 我们一起来把它变直。（教师和学生一起拿手捏着线的两端把线拉直） 指出：刚才毛线摆在桌子上，是弯曲的，我们用手捏着毛线的两端，把它拉紧，毛线就变直了。 像这样：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（板书：线段）（把线段先贴在黑板上 边贴边说：这是线段的一端，这是线段的另一端。） 师：（教师手指黑板上的线段） 把线拉直，这一段可以看成线段。 跟我读“线段”。 师：今天这堂课，哆啦a梦就带我们一起来认识线段。（板书：认识线段） 线段的特点 1：教学线段的特点 谈话：你们看！哆啦a梦把线段画出来了 ！谁来说说线段长什么样子呀？ （学生可能会说线段是横着的/谁还想说说的？） （线段是直直的） 肯定：你的小眼睛真亮，线段肯定是直的。（课件强调：线段是直的，板书：直的）跟我读：直的 谈话：仔细观察，线段除了长得直直的，还长了什么？（边说边放课件端点闪烁） （学生回答：两端还有两个小圆点） 真聪明，在数学上，我们把两端的小圆点叫作端点（板书：端点 注释duan） 跟我读：端点。谁来读一读？一起读。 追问：那一条线段有几个端点呐？（两个） 肯定：对，一条线段有两个端点。（补充板书：两个端点） 谁能完整的说一说？谁再来说说？（学生至少说三遍） 师：端点有时候还用小短竖来表示。(课件出示小短竖作为端点的线段) 师：刚才哆啦a梦带大家认识了线段， 现在哪个小朋友可以说说 线段它长什么样子呀？（直直的 有两个端点） 师小结：你们学得真快，线段呀它是直直的，它还有两个端点呢。 哆啦a梦想带我们做指一指的小游戏。 请拿蓝色毛线的小朋友拉出一条线段来，同桌面对面，另一个小朋友指一指这条线段，再指一指线段的两个端点。 请拿红色毛线的小朋友拉出一条线段来，同桌指一指这条线段，再指一指线段的两个端点。 谈话：看！哆啦a梦让线段跳起了舞，我们拉好线段，一起来跳吧！ （播放哆啦A梦音乐，小朋友和老师一起双手拉直线段跟着屏幕上摆放线段，音乐停止，各种方向的线段展示） 师小结：原来线段还有不同的方向呢！ 练习1：判断线段 师：跳完了舞，哆啦a梦想请小朋友帮它找一找下面的图形哪些是线段。 1 2 3 4 5 6 （课件出示，按顺序依次请学生判断，说说为什么是线段，为什么不是线段） 师：你们都有一双火眼金睛，一眼就能看出谁是线段。 2、找生活中的线段 谈话：其实在我们身边很多物体的边也能看成是线段。看我们的黑板，它的这条直直的边就可以看作一条线段，它的一个端点在这儿，另一个端点在哪呢？请你来指一指（请学生指），在我们的身边，还有哪些物体的边也可以看成线段？（请学生指端点，或者请学生从一端指到另一端。） （学生说，教师肯定并追问：你能指给其他小朋友看看它的端点在哪里吗）谁还找到了？ 练习2：数线段 谈话：哆啦a梦也找到啦，它说数学书的封面的一条边也能看成一条线段。（课件点出一条线段） 哆啦a梦想请你能找出封面上的其他线段，谁来找？请一个小朋友来指一指（指到哪条课件出示哪条） 小结：很多时候线段的两个端点都藏起来了，我们看不到，但他们还是存在的。 提问：小朋友们，我们一共找到了几条线段？（4条），围成了一个长方形。 课件出示其他图形。 师：哆啦a梦想请你数数下面的图形各由几条线段围成的。 下面的图形各由几条线段围成？ （ ）条