赵磊阅读课教案.pdf

教学生了解、利用图书馆 赵 磊 教学目标： 1. 让学生了解图书馆的设施荷服务项目，了解有关借阅规则； 2. 了解图书目录知识，学习检索书目的方法； 3. 能利用图书目录借出自己喜欢的书。 教学重点： 介绍图书馆的历史，突出图书馆的作用，安排活动步骤并参观实践借书，掌握借书手续。教学难点： 掌握写读书笔记的方法及定出合理的阅读计划 。 教学步骤： （一） 课前准备 1、引言 高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”。确实，书在人类向科学进军的历史上立下了汗马功劳。书可以把 只有少数人掌握的知识，介绍给人类，因此书书人们的良师益友。难怪有人说 “读一本好书就如同和一个高尚 的人谈话 ‘。你们喜不喜欢与这样的高人谈话呢？书籍的作用如此之大，我们就应当学会正确利用图书馆来帮 助自己学习，培养学习的主动性和能力，促使我们不断自我完善。 2 、介绍图书馆的作用 3、活动安排 （1） 把全班分成四个小组，每组 12-18 人，每组设两个负责人，班长和科代表做协调员。各族选好自己需借 哪方面的书，协调员其调控作用，各组借的书类尽量不重复。 （2 ） 小组确定所借书目后，制定借书计划，小组内部进行分工，小组成员应团结、合作，每人都参与这次活 动，积极投入活动中去，成为动口动手的积极分子。 （二） 借阅活动 1、进入图书馆后，要求学生在门厅阅读注意事项，了解全馆设施示意图以及有关介绍。同时问清楚借书手续 和图书馆内的规章制度。 2 、听取工作人员介绍 图书馆是重要的文化机构。它的主要功能是流通图书资料、供读者学习研究。图书馆一般分为若干功能区：书 库、供书处和阅览室等。书库，除开架借书的以外，读者是不能进入的，借书处是办理借书还书手续的地方。 阅览室是供读者在馆阅读的地方。依据图书馆的规模和性质有种种分类。如县图书馆、县工会图书馆、学校图 书馆、儿童阅览室、古籍阅览、科技阅览室等。阅览室的图书不外借，本馆还有微机房，等一下大家还可以上 网检索或阅读。 3、指导学生制定阅读计划 计划要切实可行，内容包括：（1）课外阅读目的；（2 ）阅读的重点内容，要从各年级读写训练要求出发，与 讲读教学、作文教学的主干内容相配合；（3 ）阅读书目要列出重点，并顾及图书来源和学生的差异；（4 ）活 动形式和具体日程安排；（5 ）阅读效果的检查方法。 4 、指导学生正确选择课外读物 现代课外读物广义的包括三种类型：（1）有声读物（如唱片、录音带等）；（2 ）无声读物（如读书、报刊等） （3 ）音像书刊（电子出版物等）；我们这里主要指导阅读无声读物。无声读物多如牛毛，而且良莠并存，选择 不慎，不仅无益反而有害。老师指导学生选书，选书的标准是：思想内容好，教育价值高；语言文字好，堪为 学生学习的典范；符合学生年龄特征，便于学生独立阅读；适应照顾学生学习其他学科的需要；尽可能和课内 阅读教学取得某种程度的联结 。 近年来中学生对文艺类书籍十分热衷，而科技书籍学习参考书备受冷落。 通俗文学、流行文学受宠，而中国古 典文学、外国文学名著很少问津， 最受学生欢迎的书籍为科幻、侦破、武侠言情小说。针对这种现象，选书可 以考虑如下几类： （1） 能与讲读教学和作文教学配合的读物；（2 ）公论的中外名著；（3 ）介绍中外历史、文化的读物；（4 ） 自然科学普及读物；（5 ）团中央、全国青联、全国学联等机构推荐的优秀读物；（6 ）当地青年的某些 热点读物。 5、介绍《中国图书馆图书分类法》中的分类方法 6、学生实践借书 学生确定先借一本自己喜欢的书，并填好借书单。协调人员带学生凭借书证去借书查阅目录，选定自己所需的 书籍；填写索书单，注明索书号、书名、日期、书证号码连同借书证一同交给工作人员索取所借图书。例如： 你想借《钢铁是怎样炼成的》就要先确立此书属什么类，此书属文学类，代号为 I ，然后确立作品属哪一种文 学作品，属小说类，代号为 4 。再找国籍，书目、作者姓名是否与你要找的书相符。最后找出相应的图书目录 卡。填写的借书卡交给图书管理员。图书馆工作人员则会根据读者的索书卡从书库取出书，拿出书中的书袋卡 与借书记录卡，同时交给读者填写，经核实后将图书交给读者。书袋卡与借书记录卡留在借书处按顺序排列。 还有一种直接用借书卡借书的就更简便了 ，如到华中希望读书社借书，只要挑出自己喜欢的书给管理员，在电 脑中输入书号、卡号，即完毕。 读者还书时，图书馆工作人员首先检查所还书籍有无污损，