人教版高中历史选修一 第二单元 商鞅变法 (一)导学案最全版.docVIP

选修一 第二单元 商鞅变法 (一) 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 导学案 ? 姓名：??????????班级：??? ???组名：????????设计者：???? 审核人： 学习 年级 高二 学科 历史 课 题 第1课：改革变法风潮与秦国历史机遇 教师 课型 新授课 课时1 授课日期2017 年 2月28 日 学 习 目 标 知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征 重点 难点 【重点】春秋战国时期改革变法的历史背景 【难点】春秋战国时期改革变法的必然性 学习 方法 情景再现法、比较法、探究法 【自主学习】 一、社会变化的新气象 （一）社会经济的迅速发展 1、农业：的改进和的提高；的出现和推广、兴修水利、农田施肥等措施，大量荒地得到开垦，农业生产有了较大发展。 2、手工业：冶铸业有了划时代的发展、纺织业也有了较大的发展、战国时的制漆工艺等都有新的成就，技术日益进步。 3、商业日趋活跃：商业发达，中原市场繁华，并且出现了繁华的商业中心 、 、 、 等。 （二）封建生产关系的产生 1、生产力的进步引起了奴隶制生产方式逐渐瓦解，小农经济发展起来 2、确立，新的阶级关系产生，出现了和。 （三）上层建筑的改革 社会的发展要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。 以改革世卿世禄；以实行取代封邑制； 以代替君主与贵族联合执政。 （四）军事：战争频繁 战国时期，群雄角逐。为了实现，各诸侯国纷纷变法。成为改革变法的内在动力。 （五）文化：百家争鸣 在文化领域， 风气兴起，民间办学兴盛，打破了 的格局。 出现了 的活跃局面。而思想顺应了时代的需要，成为变法改 革的思想理论武器。法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等。 二、风起云涌的改革和变法 （一）春秋时期 1、齐国：改革 （1）内容： （2）影响：实质上 2、鲁国：改革 （1）内容： （2）影响： （二）战国时期 1、魏文候时期任命 主持变法。 （1）内容： （2）影响： 2、楚悼王时期任用 （1）内容： （2）影响： 三、处于十字路口的秦国 1、公元前7世纪后期，秦国曾“”步入春秋强国的行列。然而，秦国毕竟偏居关中，比中原各国的经济、政治和文化都要落后。 2、秦国的历史机遇：分裂，追求建功立业。 3、有利条件：比较集中，国内旧的势力相对较弱；而且注重实用、 学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等。 4、秦孝公求贤若渴。来到秦国，秦孝公重用他，主持变法。 【合作探究】 春秋战国时期，各国实施改革变法的根本原因是什么？ 2、《孙膑兵法》说：“战胜而强立，故天下服矣。”《商君书》也说：“国之所以兴者，农战也。”可见“战胜强立”是战国历史的主线。教材P19右下角图案以水陆攻战为主题，本身就是战争作为战国时代特征的显著反映。 请你想一想，当时兵家、法家都主张重视战争，赢得战争。他们为什么会有这样的认识？变法改革与战胜又有什么关系？ 【当堂检测】 一、选择题 1．根据你对春秋战国时期经济状况的了解，A处应填() A．铁器牛耕的使用　　　 B．“相地而衰征”的实行 C．各诸侯国的变法 D．宗法分封制解体 2．吴起变法的主要内容不包括() A．整顿吏治 B．严禁私门请托 C．推行“平籴法”D．奖励军功 3．郭沫若认为：东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变阶段。能说明的史实是() A．春秋诸侯争霸 B．铁器和牛耕的使用 C．战国初，各国纷纷变法，废除奴隶制 D．秦朝建立专制主义中央集权制度 4、春秋时期的下列现象不能反映社会转型的是 () A．“礼乐征伐自诸侯出” B．“相地而衰征” C．生产力的提高 D．井田制瓦解 5．下列社会现象与春秋战国时期相关的是() ①井田制的瓦解　②铁农具和牛耕出现　③新兴地主出现　④百家争鸣　⑤小农经济形成 A．①②③④　　　　　　B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 6．“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟”。反映了春秋战国时期的时代特征是() A．生产力的发展 B．争霸战争 C．思想文化繁荣 D．社会动荡变革 7．公元前594年，鲁国实行“初税亩”规定不论“公田、私田”，一律按田亩实数收税。这一税制改革() A．成就了鲁国的霸主地位 B．促使土地所有制逐步发生变革 C．加速了土地兼并的进程 D．促成了“重农抑商”政策的形成 8.秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（