六年级英语上册第六单元第三、四课时教案.doc

第三课时 对话教学 【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B let’s talk 【课程标准陈述】 1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。 2.能理解对话大意。 3.能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。 【学习内容分析】 本课是PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B的一节对话课，通过图文对照的形式呈现。内容是Sarah 和妈妈的对话，两人谈论爸爸生病了，不能去动物园了，应该带着爸爸去医院看病。学生在六单元A部分已经学过了形容词sad, 对于今天学习Don’t be sad 是个很好的铺垫。本对话的核心句型是What’s wrong? Your father is ill. He should....Don’t be sad. 【学习目标】 1.通过Let’s try部分的听力内容，了解故事发展的起因以及活动内容。 2.通过图片感受人物心情，能用Don’t be sad 来劝对方别伤心。 3.通过跟读、模音能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 4.能够在情景中运用What’s wrong? Your father is ill. He should....来询问对方怎么了，并作出相应回答。 5.通过正确的语句How does he feel now? 来询问他人的身体状况，并准确回答“very well \ not well…”这里的学习目标要聚焦一下。太散了。每一条的目标要做到四维的统一：行为主体、行为条件、行为方式、表现程度的统一。 这里的学习目标要聚焦一下。太散了。每一条的目标要做到四维的统一：行为主体、行为条件、行为方式、表现程度的统一。 【评价活动方案】 创设读图和观看动画的环节，通过学生观看动画，能够理解对话内容，提取关键信息和核心句型，初步运用本课的核心句型来完成目标1。 创设看图片听故事的活动来完成目标2 创设听录音跟读，模音以及小组分角色朗读的活动来完成目标3。 4. 创设复述课文的活动，来完成目标4。 5.创设看图片环节，启发学生关心询问家人、朋友身体状况，完成目标5。 【学习活动设计】 Step1 Warming-up （评价目标1） song ：<If you are happy> happy angry afraid How do you feel now? I feel happy. Sharp eyes ：快速说出单词和句子。 Sad , ill, angry, afraid, happy Sarah is angry.\ The cat is ill\ They are worried.\ They are happy. Step2 Presentation Let’s try学生听录音，完成问答题选择，了解talk的语言背景。 （评价目标1） Who is talking? What are they talking about? 学习对话，掌握语言。（评价目标2） (1 ) Watch the video and answer questions 教师播放文本动画，并回答问题。 Questions: How does Sam feel? Sad What should Sam’s father do? He should see a doctor. Can they go to the Zoo today? No, they can’t. （2）学习What’s wrong 句型。 What’s wrong? He is ill. What’s wrong? He is hurt. What’s wrong? He has a fever. What’s wrong? He has a cold. Step 3 Practice 1．Listen to the tape and repeat.（学习目标3） 跟读录音，模音练习。 在听读过程中,教师要加强对语音语调、按意群朗读的指导。 2.Fill in blanks 填空 3.Role-play 角色扮演，利用光盘中的角色扮演进行展示。 Step 4 Extension书60页 Your friends need help. Give suggestions to your friends. （评价目标4） 你的朋友们需要帮忙，给朋友们提建议 Angry: Don’t be angry. You should take a deep breath. Ill: You should see a doctor. Sad: Don’t worry. You should take more exerci