◎自然与生活科技学习领域新旧课程衔接建议方案◎.doc 7页

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  • 2020-08-10 发布

◎自然与生活科技学习领域新旧课程衔接建议方案◎.doc

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    ◎自然與生活科技學習領域新舊課程銜接建議方案◎ 【國小進入國中階段】 高雄市教育局國民教育輔導團自然與生活科技領域輔導員蔡博修第一章、前言 九年一貫新教育政策以前的國中、小的課程標準制定採用明確的『分流制』(包括學校種類、教育行政體系、師資培育機構、教師認證??等等,以致於缺少課程一貫的精神,所以會有課程重覆或跳接的問題,也是過去我國國小學童進入國中常感受到的實際問題。不過長久以來,國中小教育體系的對話空間與整合機制並不夠嚴密,所以即使在社會輿論壓力之下所進行的課程銜接研究結果與策略,也並未具體落實到每個學校;大抵是教學現場的國中教師發現學生因課程跳接造成的問題時,會將正在進行的課程稍微停一下,針對學生欠缺的起點行為進行即時的補救教學,這樣缺乏計畫的架構多少都有未盡事宜之憾。所幸九年一貫新教育政策注意到這一點,一開始就將國中小九年一貫的課程進行全盤的階段能力指標定位明確,尤其在本領域─【自然與生活科技】當中,有許多科學、科技的能力與概念是整體而有排序,不容有斷層出現,所以這樣的架構確實將過去的銜接問題計畫進去。 然而,今年九月起,實施八十二年版『國小自然科課程標準』(民82年,教育部的國小六年級畢業生即將進入新課程的『國民中小學九年一貫課程綱要』(民89年,教育 部第四學習階段(七、八、九年級,即所謂的『國中』階段,其中就會發生新舊課程設計上無法避免的『跳接』與『重覆』之問題。這樣的情況會發生於下列三個時機:90→91學年、91→92學年、92→93學年,也就是今年(民91年、明年、後年的國小畢業生進入國中的暑假到開學的階段。到了93學年度畢業(民94年暑假的學生,因為已經是實施新制九年一貫的學生,這樣發生於小六到國一的新舊教材銜接問題就不再存在。 第二章、課程銜接需求發生的原因 除了以上所敘述的情況以外,課程銜接問題的發生至少還有下列兩種情況: 一、學生的中途轉學:因為『第四學習階段』(國中階段的課程綱要是以三年為單位,主要是為了給教師更大的教學自主權與彈性,所以沒有像『舊課程標準』將課程硬性分割為第一年、第二年、第三年的具體細目流程。加上不同學校採用的審定本教材內容順序也不一樣,所以轉學時會有以上的問題發生。 二、學生的個別差異:即使同樣的師資,同樣的班級,也採用同樣版本的教材,甚至也沒有轉學的情況發生,因為不同的資質學生,也會有『教了,但是沒有達到單元目標』的情況發生。 包括『新舊教材銜接問題』在內,至少有三項需要進行『補救教學』,完整考慮實施的方式則可能需要有另案設計,可行的方法之一是: 第一步:建構線上『能力指標檢定系統』,以網路之便,檢定學生的學習成效。 第二步:建構線上『補救教學系統』,將未達成教學目標的學生,以網路之便,進行輔助性的補救教學。 以上兩步驟循環使用(檢定→補救→再檢定,當可有效解決『自然與生活科技領域』三種課程銜接的問題。 然而,在實體的教學現場的互動是網路所不易替代的事實,所以現階段的體課程,本案乃針對實體的課程需求進行比對與提出可行的解決策略。 第三章、新舊課程銜接說明 經分析比對結果,在本領域的『課程(細目重覆』問題並不大,是故針對『課程(細目跳接』之比對與銜接策略之建議。 本領域的結構明確,原來制定領域綱要時將領域能力指標分為八大主題軸【科學與科技之八大素養】,將所有內容主力放在『教材內容要項』與『教材內容細目』上,能力指標部分只有第二主題軸『科學與技術認知』是具體內容,其它都是過程技能與思辨能力,是屬於反覆加強的東西,所以就課程內容而言不是具體銜接的重點。 例如:『分段能力指標』中編號1-3-5-5【傾聽別人的報告,並做適當的回應】,在許多不同主題教學內容的活動中都會反覆出現,而且是一種人際互動學習習慣的過程技 能,並不是具體的『科學與技術認知』的主題,而且在進行不同主題內容的學習階段都可以達成該項過程技能,所以除第二主題軸以外的七個『科學素養』並沒有課程銜接上的問題。 本領域在『九年一貫課程綱要』的『分段能力指標』中提到: 「科學與技術認知」涉及教材內容,其內容詳列於參考資料中(附錄一:自然與生活科技學習領域教材內容要項與附錄二:自然與生活科技學習領域教材內容細目,作為教學活動設計之參考。 所以,討論到新舊課程銜接的第一步驟,就是『新舊教材內容比對』。依據以上的說法,與舊教材對比的新教材內容應是以上所謂的『附錄一、二』中的『要項與細目』,而不是能力指標中的『科學與技術認知』,教材比對對象這一點,『自然與生活科技學習領域』和其他領域有很大的差別。 以下為小學三階段的『教材內容細目』統計: ?第1階段32項 ?第2階段62項 ?第3階段97項;合計191項 參酌一些可信的資料源與討論的結果,本報告的附件(如後整理出以上191項中有112項在舊課程完成的小六學生已經完成。易言之,就是採用舊教

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