《合理购物ABC》_林倩名_图文.doc

《合理购物ABC 》教学设计 广州市番禺区南村镇中心小学 林倩名 教学背景： 目前食品花样种类凡多，更有不法商家为了盈利不择手段生产一些不合格食品流入市场，学生对食品的安全问题缺乏认识，更有不少学生喜欢买一些无牌摊挡的小食品，对身体健康造成一定的影响。结合三年级的品德课可以教会学生掌握辨别商品质量的方法，具备初步的消费者自我保护意识。 教学内容分析： 本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。在这一单元中，学生调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点及其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。在此基础上，教材设置了“合理购物ABC ”这一主题，让学生学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握辨别商品质量的方法，具备初步的消费者自我保护意识。让学生学会“走向社会，融入社会”的又一技能。 教学目标： 1、知识与技能： （1） 知道购物要有节制，要买实用的东西。 （2） 学会了解商品、合理选购商品、安全购物的方法。 （3） 懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。 2、过程与方法： （1）通过课前开展“合理购物亲子实践活动”，学会独立购物。 （2）在交流与实践中学习合理购物的方法。 3、情感态度价值观： 逐步培养学生勤俭节约，认真仔细的习惯。 教学重点：学会看商品的说明，并学习选购商品。 教学难点：学会了解商品、合理选购商品的方法。 教学方法：表演法、感悟法、观察法、讨论交流法 教学准备： 学生准备 1、在日常生活中, 通过观察、访问，了解父母或他人是如何购物的。 2、调查了解并比较附近的各种购物场所。 3、学生用五块钱亲身体验一次购物活动，并将购买的物品带进课堂。 教师准备 1、组织“合理购物亲子实践活动”并拍摄学生与家长购物的情况。 2、搜集有关商品信息的资料。 3、制作多媒体课件。 教学课时：一课时 板书设计： 合理购物ABC 讲求质量 实用才买 价格便宜 教学流程图： 附 小品《路边买油记》内容 放学了，妈妈接小明回家，在回家的路上看见有花生油的促销活动，促销人员不断地叫买着：“嘿！又靓又便宜的花生油呀！你走过路过千万不要错过呀！”周围已经围满了购买者。妈妈被特价的油吸引住了，叫小明在旁边等着，自己去抢购，妈妈好不容易抓到了几瓶油，高兴地对小明说：“小明，你看，妈妈多利害，幸好我手急眼快，要不然被别人抢了。”小明很奇怪地一边拿过一瓶油一边说：“妈妈，你买那么多呀？”妈妈说：“便宜就多买一些。”小明说：“老师教我们买东西时一定要看清楚有没有质量问题呀，不要因为便宜就买呀！”妈妈满不在乎地说：“小孩子懂什么，这样一瓶花生油在超市也要卖****钱呀，这里是人家搞促销活动才这么便宜，不买机会就错失了。”小明惊奇地说：“妈妈你看！这些油的生产日期是2005年3月28日，保质期是十二个月，现在都已经是2006年4月4日了，你看，瓶子上也没有检验合格证呀！妈妈，为了我们的健康着想，这样的油千万不能买呀！”妈妈惭愧地说：“是呀，这样可疑的油我们的确不能买呀，小明，你真是一个聪明的孩子呀！”小明笑着自豪地说：“这些都是老师告诉我们的！”妈妈转身放下油，搭着小明的肩膀说：“我们到超市买油去！”最后两人齐声说：“购物时，要细心，放心买，开心吃，齐来做，聪明消费者！” 《合理购物ABC 》教学反思 《品德与社会》课十分重视学生的生活经验，把学生的经验作为重要的教育资源。本人在关注学生的同时，紧紧地围绕本次活动的重点——合理购物。通过让学生尽情交流自己购买的商品情况。从而感悟合理购物的知识。在本课的教学中，教师不仅是教学活动的策划者，更是教学活动的组织者、参与者、引导者。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创造良好的情感气氛，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”因此，教学的关注点不仅仅是教学的设计，更多是课堂中随机生成的教育信息。 在本课的教学中，主要体现两大特色： 一、课堂教学的设计以学生的心理特点为基础，拓展学生的视野。 课堂上，如何最大限度地调动全体学生自主学习，从而保证每一位学生都能有所发展？这是教学中的一个难点也是重点。能否上好一节品德与社会课，关键在于教师设计的教学目标和教学流程能否很好地与学生的心理特点联系起来，引发他们的学习需要。这节课我让学生回顾课前的购物经历，带动学生进入课堂。通过了两个活动引导他们学习正确、合理的购物方法, 一个是让学生认识生产日期和保质期, 我主要采用交流的形式让学生说说自己用五块钱买了些什么东西, 并说出购买的原因, 达到了一定的效果。另一个活动是让学生认识三无产品和“QS ”（质量安全）标志。是因为现在市场上存在着不少