五年级下册综合实践活动教案-巧制环保袋 全国通用.doc

《巧制环保袋》教学设计 一、教材分析：? 《巧制环保袋》是在学生有了一定的剪、贴、缝等技巧的基础上进行教学的。大家都知道，在这个知识经济迅猛发展的时代，对教育的培养目标自然提出了新的要求，这就是培养创造性的人才。本课就是取材于学生日常生活中所熟悉的超市购物袋。通过对它们调查和分析进行加工或改造。培养学生的观察力、想象力、创造力、形象思维能力和设计能力。基于我对教材的理解，确定了以下的教学目标：? 二、教学目标：? 知识目标：? 通过调查使学生了解购物袋的优点及缺点，以及它们的用途和功能。? 技能目标：? 1、在巧制环保袋的过程中，培养学生主动参与、乐于探究以及观察、比较、分析、动手和搜集整理资料的能力。? 2、培养学生通过评价对作品进行改进、完善和创新的能力。? 情感目标：? 1、通过小组合作的方式培养学生的团结、合作精神。? 2、通过学习，激发学生动手制作的浓厚兴趣，并逐步养成严谨、细致、耐心的学习态度和精益求精、契而不舍，求异创新的精神。? 三、教学重、难点：? 1、教学重点：利用学过的剪、贴、缝等操作技法，制作或改造各种购物袋。? 2、教学难点：启发学生思维，设计出各种造型或不同功能的购物袋方案。? 四、教学准备：? 1、教师准备：? ①课前了解学生搜集资料的情况? ②教学课件 ③有代表性的实物包? 学生准备： ①调查报告单。 ②准备用来加工的包或废旧物品。 ③工具如：剪刀、针、线双面胶等。??? 五、教学过程：? （一）生活调查，激情导入? 1、师：同学们，大家都知道从今年6月1日起我国已经开始限制塑料袋的使用了。对此，各大超市纷纷推出了各种购物袋。上节课我们学会了缝制小花包，并让大家利用课下时间对我们熟悉的超市购物袋的优点、缺点展开调查。调查后你们发现了什么？? 2、汇报调查结果（用实物或调查报告单）? 生:优点：轻便、环保、可重复利用? 缺点： ①东西多时，带子勒手。?????????? ②携带不方便。大多是无妨布的，不防水。? ③没有内兜，钥匙、手机没地方放。? ④外形多是长方形，太单一。? ⑤带子只能提，有时用起来不太方便。 ?⑥一般只有一个袋子，这样生、鲜不分。 ?⑦买了较重的东西，购物袋就不够结实了。? ⑧容量可大可小就更好了。? ⑨做购物袋时能充分利用废旧材料就更好了。? ……? [设计意图及评价方法]? 教师在课前让学生对自己所熟悉的超市购物袋展开调查。学生通过多渠道搜集信息，如走访身边人群、到市场调查，或查阅资料等，将这些信息进行科学系统的整理，并填写调查报告。一份份凝结着劳动汗水的调查报告详实具体的展现在大家面前,教师针对学生的汇报进行点评。通过这个环节,培养了学生分析与综合能力，口语表达与社会交往能力，合作学习与资源共享的品质。? ?（二）、探索构思，形成初案? 1、师：看来同学们调查的都非常认真。通过调查既然大家发现了购物袋存在着诸多缺点。不如，今天我们就针对这些不足之处，进行改进。? （课件）探究问题? ①带子勒手，不够结实的问题? ②带子只能提的问题? ③携带和使用不方便的问题? ④外形单一，不够美观的问题? ⑤一般只有一个带子，生、鲜不分的问题? ⑥容量不可变的问题? ⑦多是无纺布，不防水的问题? ⑧利用废旧物品制作的问题? ……? 师：根据这些问题想一想，我们可以做个什么样的购物袋呢？自己先独立思考，有了思路可举手回答。? 2、学生开始独立思考? 3、师：有的同学已经想出来，谁来说说？? 生：①我想把购物袋的提手进行改进，使它使用起来不勒手。? ②我想做个可折叠，携带方便的购物袋。? ③我想自己动手做个与众不同的购物袋。? ④我想用废旧材料做个购物袋，充分体现环保主义精神。? ⑤我想在购物袋的内部加个内兜，使它使用起来更方便。? ⑥我想做个容量可变的购物袋，使它既能装生食又能装熟食。? [设计意图及评价方法]? 新课程倡导小组交流、合作学习，我认为它的前提是建立在学生独立思考基础上的。让学生养成良好的创新习惯，在独立思考中形成自己的创作思路。初步确立自己的设想。? 4、师：大家的想法真不错，现在同学们可以根据自己兴趣，在本组内商量一下，选择出要研究的问题。好，开始。? 5、开始结组? 师：同学们根据本组的选题，在组内说一说自己的想法，比一比谁说得好，想得巧。商量一下具体操作内容，并画出简单图样。? 学生开始在小组内讨论并在纸上画出简单图样。 ?[设计意图及评价方法]? 交流与合作是具有时代精神的主流创造方式之一，也是人的素质发展所不可缺少的因素。因此，在作品的设计环节中，我将采用小组合作的形式完成，让学生根据第一层次的交流，选择要探究的问题，鼓励学生大胆发言，保证每个学生的参与度。?? 、拓展思路、完善方案? 刚才我看到有的同学根据购物袋的缺点设计出了一些很不错的图样。其实设计作品可以