教师培训课件：高中体育与健康课程改革3幻灯片课件.ppt

积极稳妥，扎实推进 高中体育与健康课程改革;一、认清形势，理清思路;课程目标从三方面去达成——是世界各国教育改革的趋势。 知识与技能目标主要是掌握知识、技能以及运用知识的能力，这些我们的老师已经熟悉，但要符合运动规律。 过程与方法目标强调亲身经历。智慧表现在思考、决策的过程之中，在教学设计中注意培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。;普通高中课程的构成;普通高中课程设置;学习领域;明确体育与健康课程的性质;突出本学科的教育作用，确立明确的目标体系;课 程 总 目 标;1.提高体能和运动技能水平，加深对体育 与健康知识和技能的理解 ;2.学会体育学习及其评价，增强体育实践 能力和创新能力 ;3.形成运动爱好和专长，培养终身体育的 意识和习惯 ;4.发展良好的心理品质，增强人际交往技 能和团队意识 ;5.具有健康素养，塑造健康的体魄，提高对个人健康和 群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和  积极进取、充满活力的人生态度 ;五个方面的具体目标和内容标准;五个方面的具体目标大家可以参考课程标准进行学习和研究，但要牢记五个方面的具体目标的达成要在体育与健康知识、技能和方法的学习过程中实现，体现体育与健康学科的特点。既不能把高中体育与健康课上成休闲娱乐课，也不能上成训练课。;二、抓住高中体育与健康课程改革的亮点，积极稳妥的进行实验 1. 学分制管理 2. 模块设计 3. 选项教学 ;田径运动;1个学分获得的条件;正确理解模块的含义 全局来看《普通高中课程方案（实验）》中是这样描述的：“每一模块都有明确的教育目标，围绕某一特定内容，通过整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元”。 《普通高中体育与健康课程标准》中“一个模块由某一运动项目中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学习”。;模块是特定的学习单元(而我们平时说的单元可大可小） 1. 有明确的教学目标 2. 有明确的教学时数（18学时） 3. 有明确的教学内容（围绕某一特定内容） 4. 达到系统学习的目的（构成相对完整的学习单元，教与学的策略） 5. 进行考核、确认学分，为实现课程总目标的达成做保证;3.选项教学 （1）系列1－田径类项目包括：短距离跑、中长距离跑、跳高、跳远、推铅球、掷标枪等。 （2）系列2－球类项目：除足、篮、排三大球外，还有乒乓球、羽毛球、手球、网球、棒球或垒球等。 （3）系列3－体操类项目：除技巧、单杠、双杠、支撑跳跃外，还有健美操、艺术体操、体育舞蹈等。 ;（4）系列4－民族民间体育类项目：除拳、剑、刀、棍术外，还有防身术、踢毽子等。 （5）系列5－水上或冰雪类项目包括：各种泳姿（蛙、爬、仰、蝶）及水上救护等；冰雪项目：速滑、花样滑冰、冰球以及滑雪等。 （6）系列6－新兴运动类项目包括：跆拳道、轮滑、攀岩等。 ;（1）满足学生个性化学习与发展的需要 高中学生在水平五的学习阶段，可以根据自己的身体条件和爱好在学校设定的范围内选择运动项目（模块）作为学习内容，从而减少了运动技能学习项目的内容，以便学生更快、更好地形成运动爱好个专长。;（2）加大了各地区、各学校对运动技能学习内容的自主选择性 普通高中《体育与健康》的课程内容有六个运动技能系列，在每一个运动技能系列中，包含着若干个模块，地区或学校可以根据实际情况选择和确定学习项目。改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架。;自主性体现在以下三个方面： A 学校可以根据实际情况有选择的开设各个运动系列。 B 系列中的模块设计可以根据师资、场地、学生情况进行设计。 C 模块中的内容难易程度可以根据学生的情况进行设计。 ; 这种自主性就要求教师具备一定的水平，要认真研究教材内容的安排和学生的学练水平，学校也可以根据场地和师资，要求学生除完成国家规定必选的田径和健康教育内容外，必选本校的特色规定内容。对教师的专业成长提出了挑战。 ;（3）有利于学生的学习和交流;学业评价的目的： （1）了解学生学习和发展的情况，以及达到学习目标的程度。 （2）判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。 （3）发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。 （4）培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。 ;评价的内容（依据各地各校的实际情况确定权重）;学习评价的建议;评价方法的个体差异性 学习评价应有利于高中体育与健康课 程学习目标的实现，并能考虑到学生 在体能、运动技能等