教育知识与能力（中学）.pdfVIP

案例集锦 【案例1】一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式 向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”其他同学都回答：“不能相加”，只有一名学生脱口而出： “等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头 动物吗？”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。 你觉得这位老师的做法对吗？正确的做法应该是什么？ 【参考答案】这位老师的做法不正确。“不同名数不可相加”是数学中的定律，通常学生会说“不能 相加”，但这个学生别出心裁，使用另外一个类名，把两个不同的名称统合起来，这表明他的思维具有灵 活性、发散性，而且能够独立思考并提出自己的看法。对此，教师不仅不应该批评学生，反正应该就这一 点进行鼓励。然而，这位老师对学生进行了批评和讽刺，可能会打消学生的主动性、抹杀学生的创造性， 甚至可能会使学生产生厌学情绪和逆反心理，难以再发挥自己的聪明才智。 正确的做法是：当学生的思维活动和思维成果与教师所设计、安排和期望的不相符时，不能强行将学 生的思维过程重新纳入教师设计的轨道，不能以教师的思维成果和教材上的内容去束缚学生的思维，也不 采用粗暴的手段和语言中断学生的思维活动和思维过程。教师要赞赏学生思维中独特与灵活的一面，鼓励 学生独立思考，大胆地提出不同的意见。但同时也要强调，在数学中所说的“名数”，和我们日常生活中 所说的并不相同，有时要限定在某一学科领域之中。教师还要注意，在课堂上的教学用语要措辞严谨、表 达清晰，不能造成歧义和误解。 【案例2】一位从郊区调入城里学校的语文教师走上新的讲台。他刚走进教室，全班同学便哄堂大笑 起来，笑声中夹杂着“真像”、“多像啊”的议论声。这位教师走上讲台，发现黑板上画着一个很大的头 像。他一眼便看出，画的正是自己的头像。面对此时此景，这位教师十分平静，他微笑着对同学们说：“画 得多好啊，确实像，希望这位同学把画画这个特长发挥下去。”接着他开始讲课，从自己为什么选择教师 这个职业谈到农村孩子上学的艰难；从语文的重要性谈到 21 世纪对人才的需求；从本学期语文教材改革 谈到对学生们学好语文的要求。 45 分钟不知不觉过去了，当下课铃声响起的时候，这位教师惋惜地说： “本来还想帮同学们预习一下新课的内容，但时间不够用了。”学生们会意了，不少同学把责备的目光投 向了画像的同学，这位同学也愧疚地低下了头。 请你对这位教师处理课堂突发事件的方法进行分析。 【参考答案】在课堂教学中，不可避免地会发生一些出人意料的事情，这些事情与课堂教学没有任何 因果关系，完全处于教师教学计划之外，这就是教学过程中的“突发事件”。作为一名合格的教师，不仅 要会教书，还要会育人；不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。一个偶发事 件的解决方式也许会改变教师在学生心中的印象。要想完美地处理好这些突发事件，保证教与学始终在师 生的最佳情绪与最佳状态中进行，达到教学效果最高的境界，就必须充分地利用和发挥好自己的教育机智， 运用一定的策略，艺术的应对这些突发事件。 这位教师的做法很好。如果他不是采取上述办法，而是以粗暴的态度对待，就会造成课堂的混乱，导 致学生和教师的情绪不佳，耽误上课的时间，拖延教学进度，最重要的是学生会对教师产生负面的看法， 以至于扩展到对该教师所教科目失去兴趣。因此，在课堂上，发生了突发事件之后，一定要冷静沉着、仔 细分析，不要主观臆断，认为学生是不怀好意。另外，教师应该以诚恳的态度、用诙谐的方法，与学生进 行真诚的心灵沟通，这样不仅可以化解矛盾，还能够增加学生对老师的亲切感，拉近师生的距离，进一步 融合师生关系，为以后的工作打好基础。 【案例3】王老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，要求学生不要讲 脏话、不要乱扔废纸……然而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手 将烟蒂抛在课桌下面……虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上的学生脏话、粗话连 篇，纸屑杂物随处可见。对于这样的现象，王老师百思不得其解。 请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果？做一名班主任应怎样教育学生才能 有良好的效果？ 【参考答案】王老师的班级里之所以会出现这样现象，主要是因为王老师并没有以身作则，没有为学 生树立一个良好的榜样。教师被称为人类灵魂的工程师，教师要教会学生知识，并在此过程中教会学生怎 样做人以及做一个什么样的人。这就要求教师不仅要