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全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会学习心得体会 ———品精彩课堂 悟专家讲座 观音镇小 陈琴 2014 年3月1 日—2日我 有幸参加了在 四川理工学院 举办 的全国 小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学习。 研讨会里， 分别观摩 了许嫣娜、 王崧舟等几位全国小学语文名师的课， 聆听了他们的课 例 和讲座。这次学习，让我开了眼界，直面全国小学语文教学的专家， 亲眼 目睹 他们驾驭教材的神韵和风采。使我真正感受到了 “新课程， 新理念，新思路 ”带来的新变化。同时我还领略了老师们的风采，感 受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受 到了他们身上所透露出 来的无穷的知识力量； 感受到他们对学生身心发展以及对教育 研究 的深度与广度。 几位名师的课， 展示了教育教学改革的新视点， 这次学习的 8 节课， 在他们的教学中体现了以学生为主体， 充分调动了学生的学 习积极性 和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、 民主的师生 关系，让学生真正成为了课堂上的主人。 他们以不同的 教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们 的教学中不仅充 分展示了教学内容的显性因素， 而且发掘了隐性情感 因素。他们能 恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生 情。 从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为 教学目标 ， 设计每个 教学环节， 从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到 “思 1 维活跃流畅、 创新精神涌动 ”的最佳境界，真正行之有效地改革了课 堂教学，把素质教育真正落到实处。通过学习，确实看到了自己的差 距，也学到了不少经验。现就这次学习的收获与感悟同大家分享 : 一、课堂呈现教师的精彩 （一）识字方法多样化、趣味化。 许嫣娜老师在 《乌鸦喝水》 教学过程中， 课前猜“鸟”的演变图， 紧紧抓住儿童的好奇心理，吸引孩子的注意力，由“鸟”到“乌”， 采用形象的记忆法： “乌鸦乌黑的羽毛差点遮住了眼睛。 ”比较“喝” 与“渴”联系偏旁表意的特点，多种形式区识记。“看”字，动作演 示，理解了“义”又记住了“形” 。“瓶”字， 提炼文中的词串， “一 个瓶子，半瓶水”，“瓶口小”，反复朗读，强化记忆。在孩子们的 眼里，一个个汉字变得灵动起来，富有了生命和活力。我想，经常通 过这样富有情趣的课堂教学， 孩子们一定会耳濡目染， 一定会会喜欢 汉字，喜欢识字。 （二）朗读指导细致化、层次化。 课堂伊始的指导，让学生明白了文字是有感情的。 “乌鸦妈妈老 了，小乌鸦捉虫子给她吃。 ”这句的指导，许老师在想方设法引领学 生，读准每个字的音，每个字的节奏。让听课者认为许老师的每一句 话语，每一个动作，每一个表情，甚至身上每一个细胞，都是紧紧贴 近孩子。学生没有上课的压力，没有学习的压力，许老师就是孩子们 一起游戏的一个玩伴。 学生也就自然的进入了课堂。 在读课文的时候， 许老师的指导更是非常仔细。 由于是借班上课， 对班级的学情并不了 2 解，但是，许老师却有一双慧眼，始终关注着班里的每一个孩子，尤 其是那些不敢举手的、不自信的孩子，她偏偏老是叫到他们，他们站 起来读的时候，心里有点紧张，一字一顿，有时甚至还会读错字，可 许老师却一点儿也不着急， 提醒孩子们注意一下标点，读句子时要按 词练读，看清拼音，读准字音? ? 一句句到位的评价语深深地刻在孩 子们的心里，胆怯扫除了，在一遍又一遍的指导中，读准确、读流利 了，孩子们也渐渐自信起来，脸上也能洋溢着快乐的笑容。如：乌鸦 在找水的过程中，她没有先出示句子，而是出示一个瓶子，里面有半 瓶水，让孩子们在直观上观察找到的水在哪里，出示词语： “一个瓶 子、半瓶水、瓶口小” ，让学生在读准词语的基础上，再放到句子中 反复请学生读通，读流利。这里，我们的学生有点不尽如人意，一个 学生读得太慢，另一个学生读得太快，再请一个学生却两次把“一个 瓶子”读成“一个瓶子里” ，而许老师却用幽默的语言纠正了他的错 误，“你的眼睛老想看到瓶子里面去，注意了，在第一个逗号前有没 有里？”接着又请他读了两遍，还夸奖他读得非常好，就是要这样在 别人的基础上一点一点地进步。换了我们平时， 肯定要狠狠地批评学 生怎么眼睛都不看好的，老是读错。殊不知，这样生硬的语言一定会 伤害了孩子的自尊心。而许老师却蹲下身子，走近孩子，一遍又一遍 地纠正与鼓励， 使孩子越读越好， 自信心也逐步提高了！ 真让人佩服！ （三）语言引导诗意化、魅力化。 王崧舟老师在《孔子游春》教学过程中， 整堂课听起来就是一 种艺术享受。王老师把语言的感悟跟积累、应用整合，使语言的积累 3 化成了在语用视野下的一种无痕积累。 “春风化雨，雁过无痕”。 王老师的这节课出人意料地让学生去寻找、 比较孔子的课堂、课文与 我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块