第五章-领导-《管理学原理》.docx

第一单元 授课计划 早节 第五章 领导 第一节领导理论与领导方式 教学 目的 要求 1、 理解管理的含义和实质 2、 掌握领导的几种手段 3、 理解人性假设理论与领导方式的关系 4、 理解领导方式理论 教学 重点 难点 教学重点： 1、 领导的实质 2、 人性假设理论 3、 管理方格理论 教学难点： 1、 人性假设理论的应用 2、 管理方格理论的应用 思考 与 训练 1、 结合实际谈谈怎么理解什么是领导、怎样进行领导？ 2、 怎样理解领导的实质？ 3、 不同时期人性假设的主要观点是什么？ 4、 怎样理解领导方式及有关理论？ 5、 举例说明各种领导方式的优缺点 6、 考虑你现在或以前的工作，思考一下老板如何管理你，你如何面熟最 为领导者的他或她？你愿意用什么来替代领导？ 7、 在学完本单兀后，作为领导者自我评价一下，你的长处与不足是什么？ 8识别一下已有的可能加强你领导能力的发展经历，这些经历交给你什 么？在确定一下你需要发展的经历，如何寻求？具体一些。 下一 单元 预习 内容 要求 预习： 阅读书中的案例。 阅读相关材料 课后实训：阅读和搜集采用有关领导理论和方式的案例，以备后用。  授课主要内容 授课方法 与时间分配 注：两小节课（即一次课）为一单元第一单元 注：两小节课（即一次课）为一单元 第一单元 授课内容与方法 第五章领导 【回顾与说明】 提问与回顾上一单元的主要内容，本章主要四节内容，介绍领导理 论与领导方式；指挥；激励、沟通。 回顾与说明（1-3分钟） 回顾与说明 （1-3分钟） 学习目标 （3-5分钟） ?知识点： 1、 了解有关领导观念，掌握领导方式理论； 2、 掌握权力形成与运用的机制与方法； 3、 掌握指挥的形式与要领； 4、 掌握激励的理论与方法； 5、 掌握沟通的方法与艺术。 ?技能点： 1、 具有一定的领导能力 2、 运用支配权力的能力 3、 灵活沟通的能力 4、 有效利用激励手段的能力 第一节领导理论与领导方式 【本节点睛】 把你的下级看成“经济人”就会物质刺激；看成“社会人”，就会 实施激励；看成“现代人”就会无为而治。 ――主讲教师的话 【走进管理】 【案例5.1】 看球赛引起的风波 东风机械厂发生了这样一件事。金工车间是该厂唯一进行倒班的车 间。一个星期六晚上，车间主法去查岗。发现上二班的年轻人几乎都不 在岗位。据了解，他们都去看电视现场转播的足球比赛去了。车间主任 气坏了，在星期一的车间大会上，他一口气点了 10几个人的名。没想 到他的话音刚落，人群中不约而同地站起几个被点名的青年，他们不服 气的异口同声地说：“主任，你调查了没有，我们并没有影响生产任务， 而且……”主任没等几个青年把话说完，严厉地警告说：“我不管你们有什 么理由，如果下次再发现谁脱岗去看电视，扣发当月的奖金。” 谁知，就在宣布“禁令”的那个星期的周末晚上，车间主弟去查岗时 又发现，上二班的10名青年中竟有6名不在岗。主任气得直跺脚，质 问当班的班长是怎么回事，班长无可奈何地从工作眼根袋中掏出三张病 假条和三张调休条，说：，“昨天都好好的，今天一上班都送来了”。说着，走进管理 班长瞅了瞅了愁大口大口吸烟的车间主任，然后朝围上来的工人挤了挤 眼儿，凑到主任身边讨了根烟，边吸边劝道： “主任，说真个的，其实我 教师介绍 也是身在曹营心在汉，那球赛太精彩了，您只要灵活一下，看完了电视 大家再补上时间，不是两全其美吗？上个星扭的二班，据我了解，他们 （5分钟） 为了看电视，星期五就把活提前干完了，您也不……”车间主任没等班长 把话说完，扔掉还燃着的半截香烟，一声不吭地向车间对面还亮着灯的 厂长办公室走去。剩下在场的10几个人，你看看我，我看看你，都在 议论着这回该有好戏看了。 请思考如何处理这件事。在学完有关管理论后，将进行案例分析 在课下要做好准备。 【讲授与训练】 一、领导概述 （一）领导的实质 1、 领导的定义：是指管理者指挥、带领和激励下属努力实现组织目 标的行为。 这个定义包含三方面内容：（1）领导是影响、作用下属的过程，有受 其领导的下属人员；（2）领导行为包括指挥、带领和激励等活动，这些都 是能够影响下属行为的活动；（3）领导的目的是有效实现组织目标。 2、 领导的实质 领导实质上是一种对他人的影响力，即管理者对下属及组织行为的 影响力。领导的基础是下属的追随与服从 3、 领导手段 指挥；激励；沟通 此外，管理者经常进行各种协调工作；领导也是一种服务，即为下 级出主意，进行指导，创造条件等。这些工作形式与上述三种领导手段 有一定程度的交叉，所以，这里主要研究指挥、激励和沟通这三种基本 领导手段。 （二）人性假设理论 1人性假设与领导方式 人性假设：管理者在管理过程中对人的本质属性的基本看法。 领导方式：管理者实施领导