浅谈农村幼儿园幼小衔接发展新出路PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 浅谈农村幼儿园幼小衔接发展新出路 摘 要：幼小衔接问题一直是幼教工作者和家长 关注却没有得到很好解决的问题。从目前情况来看， 农村幼儿园的幼小衔接工作仍然存在诸多问题。本文 将通过广泛收集相关文献资料，结合农村幼儿园教育 现状，着重分析农村幼儿园幼小衔接中存在的一些问 题并提出一些行之有效的方法和措施。 关键词：农村；幼小衔接；适应性；现状；策略 一、农村幼儿园幼小衔接教育现状 从幼儿向小学生的角色转换，是每个儿童发展过 程中的一个重要环节，它需要孩子从生理和心理两方 面都去适应这种转变。随着义务教育的普及，农村教 育也有了很大的发展。但是由于农村本身存在的主客 观原因，其主要原因归结为：农村家长对学前教育的 错误认识以及大多数民办幼儿园对家长错误观念的迎 合等。现针对典型问题总结和分析。 （一）幼小衔接的单向性 小学教师错误的认为幼小衔接是幼儿园的事。长 期以来，农村学校很少考虑小学和幼儿园的衔接问题。 传统习惯看法导致小学教师对初入学幼儿身心发展缺 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 乏足够的认识，小学没有培养幼儿适应性的衔接任务 和准备，从而忽视与幼儿园的协调。这就造成了幼小 衔接的单向性。 （二）幼小衔接的片面性 《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园的教育 内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语 言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同 的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进 幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。 然而，目前有些农村幼儿园仍然忽略这一要求，农村 民办幼儿园的片面性尤其严重，在体、智、德、美四 育中，只重视“智育”的培养。 （三）幼小衔接的师资力量薄弱 在农村，大多数幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特 点又了解小学教育规律的教师，而小学低年级教师对 幼儿心理学、幼儿教育学也知之甚少。此外，大多数 学历水平高、专业知?R 扎实的教师都不愿在条件艰苦 的农村幼儿园从教，教师流动性大。由于师资薄弱， 幼小衔接在不少地方实际上还是一句空话。所以，幼 小衔接中师资力量缺乏是不容忽视的问题。 （四）幼儿园忽视幼小衔接的长期性 很多幼儿园在儿童将要入小学的前半年才着手做 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 幼小衔接工作，忽视了日积月累，急于求成，致使儿 童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不 但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的学习 产生畏惧和为难情绪。 二、目前农村幼小衔接中问题产生的原因 （一）教师方面的原因 主要表现在以下四个方面：①教师对衔接教育认 识的偏差；②教师对课程和课程目标理解的局限性； ③教师对课程内容选择的狭隘性；④课程实施和管理 的单一性。 （二）家长方面的原因 现今，大多数父母认识到了隔代教育的局限性， 越来越多的年轻家长选择了把留孩子在身边，回乡创 业。但家长教育理念仍旧落后，影响幼小衔接。许多 家长重视儿童知识积累，而不注意儿童兴趣开发和能 力的培养。他们认为入学前应该让幼儿学会读和写， 学会做数学题。忽视了孩子的学习品质和学习习惯的 培养，致使幼儿在入学后出现种种不适应。 （三）小学方面的原因 小学与幼儿园缺乏交流与沟通，造成幼儿园和小 学在教育方法和学习方法上的脱节。目前大部分的研 究都是从幼儿园出发，讨论幼儿园如何做好进入小学 3 一 寸 光 阴 不 可 轻 的准备，而没有从小学教育方面分析，强调小学教师 如何改变观念，改进方法，指导初入学的儿童进行轻 松有效的学习。 三、农村幼儿园幼小衔接发展新策略 （一）遵循儿童的发展特点，明确衔接任务，实 行“双向衔接” 幼儿的发展既是阶