第四课-增强记忆力-教案.docx

第四课-增强记忆力-教案 大有镇中心学校 心理健康教育课程教案 课题增强记忆力 主备人 杨有清 课时安排_J—课时 授课时间2016年4月2日 ［目标要点］ 1、教学目标 使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律。 记忆是智力基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反 映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 规律一，中间的材料较难记。 规律二，遗忘进程先快后慢。 规律三，理解的材料容易记。 通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。 方法一：重要的材料放在最前面或最后面记。把长材料分割成短 材料记，最后串起来一起记。 方法二：学习的东西要及时复习。 方法三：对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。 结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。 2、教学重点、难点 教学重点；记忆的概念、记忆的三条规律、记忆的三条诀窍 教学难点：记忆的三条规律、记忆的三条诀窍。 3、教学流程 教师自我介绍一一游戏引出记忆力的概念一一通过活动引导学生理解 记忆的三条规律和三条诀窍一一介绍提高记忆力的小技巧 教学流程 一、 导入新课 同学们，平时我们非常羡慕别人聪明，你们是否知道，一个 人聪明与否，与记忆力有很大的关系。记忆力通过训练是可 以增强的。我们每个同学，经过训练后都可以大大增强记忆 力，变得聪明起来。今天我们一起来学习， “怎样增强记忆 力”。 二、 让学生了解自己的记忆力情况 同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何 ？请看我即将出 示的材料，上有三行数字，每行 12个。你可任选一行，在 一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠 倒。 课件展示数字材料。上面的数字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51 2 .让学生读1分钟。 让学生默写。 设计意图过 动 起 生通 互 引 学 的记忆自测结果评价。 设计意图 过 动 起 生 通 互 引 学 的 如果把一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的； 如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下 4-7个数 字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在 4个以下，则记 忆力很不理想。 启发同学讨论，理解什么是记忆力。 老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头 脑里，又能根据需要提取出来的能力。 三、告诉同学们，记忆力是有规律可循的 课件展示下列词语： 莲花、电灯、扑克、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、 秋千、飞机、树木、信圭寸、耳环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、 鼻子、气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树 出示词组材料一分钟。 让全班同学默写，请2位同学在黑板上写。 启发同学们观察中间位于中间的词语，与位于前后的词语 出现的情况。 引出记忆规律一，中间的材料较难记。 对策： 告知学生：重要的材料放在最前面或最后面记。 把长材料分割成短材料记，最后串起来一起 记。 出示艾宾浩斯遗忘曲线图。 兴趣， 同时 是学 生对 自己 的记 忆力 有初 步的 了解。①老师讲解、举例。 兴趣， 同时 是学 生对 自己 的记 忆力 有初 步的 了解。 曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗 忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。 ②引出记忆规律一，遗忘进程先快后慢。 告知学生：学习的东西要及时复习， 如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。 3.课件展示材料 旅夜书怀 唐?杜甫 细草微风岸，危檣独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 让同学读两分钟。 请4个同学背诵。 请背诵得好的同学谈经验。 引出记忆规律三，理解的材料容易记。 对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归 类等记忆。 四、记忆方法训练 1.谐音记忆法。 例如： 清兵入关：1644年（一路死尸） 班超出使西域：73年（带着旗和伞） 向 学生 讲解 记忆 力的 概念 生 生 通 过 自 己 的 观 察 和 思 考 发 现 记 忆 的 规 律 圆周率：山巅一寺一壶酒的顺口溜 很久以前，有位教书先生，整日里不务正业，就喜欢 到山上喝酒。他每次临行前留给学生的作业都一样：背诵圆 周率。开始的时候，每个学生都苦不堪言。后来，有一位聪 明的学生灵机一动，想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情 景（老师上山喝酒）联系起来，编了一段顺口溜： “山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞我（26535）, 把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），乐尔乐 （626）。 ” 先生回来一检查，都背得滚瓜烂熟。 奇特形象联想记忆法 ①袋鼠的英文单词：