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高等数学在线作业系统的构建与效果初评.pdf 23页

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高等数学在线作业系统的构建与效果初评 陈春丽 数学科学学院 2020年7月4 日 提 纲 ▪问题的提出 ▪Classviva的搭建和特点 ▪试点结果分析 Page .3 问题的提出 ▪高等数学是工科教学中的基础课程 ▪作业问题 ▪Canvas系统 ▪Classviva系统 项目研究思路 ▪在Classviva平台上搭建高等数学的作业系统 ▪同伴学习、学生反馈和助教反馈 ▪分析整理 ▪ 分析主要包括: Classviva的有效性分析,学生接受 度分析,可持续性分析和平台存在的问题 Page .5 Page .6 典型错误: (1) 直接用中值定理+洛必达法则.中值定理以后的ξ, η是t 的函数,但是未必是t 的连续 函数,也未必可导, 因此这时候用洛必达不对; (2) 暴力积分 (3) 洛必达错误:平时应留意计算的准确性. Page .7 学生作业分析 Page .8 学生测验分析 Page .9 平台的优越性 ▪大幅提高了批改作业的质量 ▪习题反馈更加及时、有效 ▪教师及时掌握学生的学习情况和平台使用时间 平台存在的问题 ▪平台的稳定性 ▪平台的功能有待完善 ▪题库的进一步扩大 Page .12 效果评估 ▪Classviva的有效性(学生角度) Page .13 ▪学生的认可度 Page .14 Page .15 Page .16 Page .17 继续发展的空间和方向 Page .18 Page .19 Page .20 平台数据的再利用 ▪分析同步搜集的学生学习数据 ▪对学生的学习效果进行评估 ▪确定平台的有效性,其中包括,上学期与这学期学生学习 的对照 学习评估 ▪学习态度方面:包括对课程的认识,作业时间,上传作业 的时间段,自评的时间段,互评的时间段,平台使用频率 (某些数据可以与后台学习数据对照,用来检验学生问卷的 客观性和有效性) 。 ▪学习体验方面:平台使用是否方便,对提高作业质量是否 有帮助,与传统作业的提交和批改方式对比。 ▪作业质量:要区分作业本身的质量(教师因素,教材因素, 试题因素)和作业完成的质量(学生因素,教学因素),因 此问卷设计要避免有歧义的问题,或者无分辨率的问题。 谢谢!

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