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2021年高考历史核心热点： 商业文明下的古代希腊罗马 ★高考热点与命题方向★ 高考命题者侧重考查古希腊民主制、人文主义、古罗马法等，主考查古希腊民主制度中的基本概念如公民、人民等，人文主义产生的背景、主张、影响，罗马法演变的原因及影响等。同时也会重点考查古希腊城邦制度与周代城邦、古希腊人文主义法治观与孟子法治观、罗马与汉帝国在国家治理上的对比等重要问题。从立德树人、家国情怀的高度，培养学生从历史的角度认识国情、认识世界文明的多样性，形成正确的国家观、民族观、文化观。 命题选材多以文字方式呈现，设问角度灵活，从唯物史观、时空观念、史实实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养的高度把握不同类型题目的解题方法与技巧。 考生复习备考时应掌握希腊民主制、人文主义、古罗马法的核心主干知识，同时注意横向与经济、政治、思想文化相联系，多角度分析制度演变的社会因素，正确认识历史发展是多种合力共同作用的结果。 ★真题研究★ 综合考法 古代中西方的国家治理 【典例】（2019·全国卷Ⅲ）阅读材料，完成下列要求。 材料一 从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5 400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。 ——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷） 材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5 900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——据《汉书》《后汉书》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 【命题分析】 注重能力和方法指导 以国家治理问题切入，考查汉朝和罗马国家治理的异同以及汉朝国家治理对中国历史的意义，体现了“中外关联”的命题原则 强化比较能力 通过对汉朝和罗马常国国家治理方式的比较，强调汉朝在确立中国基本疆域、强化民族认同等方面的重要意义 凸显核心素养 引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感，体现了历史试题的人文性和现实性 【答题规范】 第一步：审思设问，明了方向，确定答题范围 第二步：分析材料，联系所学，确保答全要点 第三步：组织答案提示词化、序号化、段落化、要点化，书写工整[来 异同 同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了统一的法律；建立起行政管理制度。 异：汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一；汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。 历史意义 确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。 考法一 拓展教材的宽度 【典例1】（2020·全国卷Ⅱ）有学者认为：“在政体形式这个关键问题上，只有完全的一致，或者多数派强大到近乎全体一致的程度，即使那些不完全赞同的人也必须尊重这种政体，才能让政治激情不至于造成流血，同时让国家所有权威部门受到人们充分而自如地平和批评。”这一论述可以用于说明 A．雅典民主政治 B．僭主政治 C．罗马共和政体 D．寡头政治 【命题分析】 命题视角 通过政体形式作为切入点，考查不同政体的理解，扩大了考查知识面，拓宽了教材内容 注重能力素养 调动运用所学知识解读材料信息能力，考查史料实证、历史解释等学科素养 选项分析 A项，由材料“只有完全的一致，或者多数派强大到近乎全体一致的程度，即使那些不完全赞同的人也必须尊重这种政体，才能让政治激情不至于造成流血，同时让国家所有权威部门受到人们充分而自如地平和批评”可知为雅典为维护民主政治实行的直接民主（陶片放逐法），故选A项。 B项，僭主政治是以非法手段取得政权建立的