人教部编版语文九上第10课《岳阳楼记》实用课件 (2).ppt

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现的，为什么呢？ 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好好或乐或悲，处在高高的庙堂上，则为平民百姓忧虑，处在荒远的江湖中，则替君主担忧， 这样进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。 （比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后） （既然这样），那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。 噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 啊！如果没有这种人，我和谁志同道合呢？ 写于庆历六年九月十五日 请说说你所了解的“唐贤今 人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。 孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮 李白：楼观岳阳尽，川迥洞庭开 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条，颇有政绩。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 试用简要的语言概括中心思想。 通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负。 叙述 作记缘由 描写 景物 抒情 议论 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 岳阳楼记 梳理结构，学习写法 （2）概述外景， 引起下文 览物之情，得无异乎 （3-4）迁客骚人， 登楼有感 淫雨霏霏，感极而悲 春和景明，喜气洋洋 作记缘由 （叙事） 总写岳阳楼 （描写） 湖景引发心情 （描写、抒情） 作者豁达胸襟和政治抱负 （议论） 不以物喜，不以已悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 心旷神怡，宠辱偕忘 去国怀乡，忧谗畏讥 览物 之情 阴 晴 结构特点： 教师点拨 写景 排比段 并列结构 描写和抒情 有声有色－－渔歌互答、郁郁青青、跃金 有形有味－－岸芷汀兰 有动有静－－浮光跃金、静影沉璧 句式 骈散结合的句式和对偶句的运用 表达方式： 课堂训练 1、这段文字运用了什么语言表达方式？ 2、解释下面句中的“或”：或以钱币乞之 而或长烟一空 或异二者之为 3、“二者之为”指上文所说的（ ）（ ）两种心情。 4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。 5、与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（ ） A故天降大任于是人也 B 是天时不如地利也C二是宾客无不变色离席D不耻下问，是以谓之“文”也 6、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（ ），“退”指（ ）。 7、“吾谁与归”是特殊句式中的（ ）；文中（ ）是互文。 8、找出这段文字中反映课文主旨的句子。 阅读第5段，完成下面题目 议论 有人 有时 或许、也许 悲 喜 借代 在朝廷做官 不在朝廷做官 B 居庙堂之高 处江湖之远 宾语前置 不以物喜，不以己悲 一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？ 拓展延伸 （1）滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。 （2）写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 （3）第二段起承上启下作用的句子是：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 （4）天气阴冷时迁客骚人的“览物之情”是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （5）天气晴朗时迁客骚人的“览物之情”是：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （6）“古仁人