“小学数学优秀课外作业设计.doc

PAGE PAGE 1 小学数学课外作业设计作品 作者 学片学校 联系电话 年级 一年级 作业对应的单元、页数 第六单教材第61页-第84页 作业主题 100以内的加减法练习 作业设计意 图 分 析 1、设计整体情况分析 （1）单元或某章节知识点的学习内容分析及学生学习基础分析。 本单元作业设计是一年级下册第六单元《100以内的加减法》的综合练习，设计的内容有100以内的进位和不进位加法，退位和不退位减法的计算，以及解决问题的巩固练习。 一年级学生原有的生活经验和知识基础都较浅。经过一个学期的学习，学生基本养成了较好的学习习惯，例如：专心听讲，认真写字，大声回答问题等。但是学生在计算进位加法和退位减法的时候速度较慢。在情景图中他们最容易做错的是减法，有些学生不会找数学信息或总数，也有些学生不太会用语言表达图意和数量关系。针对以上的情况，同时为今后的学习打好基础，我认为有必要进行一次综合练习。练习内容有口算练习、看图计算练习、对比练习、基础练习、变式练习、拓展练习等。目的是为了让学生知道个位上的十个为什么是十位的一个； 明白“满十进一”。 在教学中要强调不要忘记将“1”加上，并引导学生思考为什么要加“1”？两位数减一位数当各位上不够减时，怎样去用十位上的“1”当10，并和个位上的数合并在一起再减，十位上的数减少1的计算思路，比较熟练地口算100以内的加减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。而为了激发学生的学习兴趣，在整个练习课堂，我充分运用一些小游戏，小活动，让学生在玩中学，学中玩，快乐而自信。 (2)整体描述单元作业目标的分配（要体现不同课型 训练的目的、递进性等）作业题目的分配，作业类型的分配。 本次作业我要求学生在20分钟以内完成的，有90%的学生都能在20分钟以内完成了，只有10%的学生没有完成，但对于差生我只要求他们做基础题，解决问题性的题可以选择做。 本单元的计算是教学的重点，其中两位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。从具体编排来说，本单元的计算按难易程度分为分为4段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数（包括不进位和进位）、整十数；两位数减一位数（包括不退位和退位）、整十数。在解决问题部分，教材安排了两个例题。通过本次作业进一步的摸清学生掌握本章的知识点。 看谁做得又对又快。 （要求：在规定的时间内完成第一闯关，那你就可以闯进第二关了，小朋友们，你们准备好了吗？） 20 + 40 = 37 + 8 = 87 - 9 = 60 - 8 = 56 + 6 = 75 - 30 = 67+6= 24+40= 56+ 9 = 98 - 70 = 48+9= 87-60= （设计意图：在生动具体的情境中学习计算，培养了学生的学习兴趣和计算意识，也利于学生理解和掌握计算的方法，又可以加强学生的计算能力。） 恭喜你成功进入第二关，准备好第二关挑战了吗？ 1、 = = （设计意图:让学生自己分析题意并解决图中的一些问题，是前面所学知识的综合应用。） 2、 = = （设计意图：此题与学生的生活密切相连。教学时，我们应根据课程标准的精神，把计算教学与解决实际问题结合起来，鼓励学生运用所学的知识解决简单的问题。我们应为学生多创设机会，鼓励学生根据具体的情境提出数学问题并尝试解决，培养学生解决简单问题的意识和能力。） 3、 （1）、买一辆玩具小汽车和一个玩具飞机，一共要花多少钱？ = = （2）、70元钱，买一个布娃娃后，应找回多少钱？ = = 测视力。 = = （设计意图：让学生探究和观察，最终找出数学知识间的逻辑关系，这不仅大大提高学生的学习热情，也培养了他们善于思考和整理归纳的好习惯） 作业批改情况分 析 一节课45分钟的时间用了20分钟给学生做题，剩下25分钟用来讲解和批改，做完了并检查过的学生就可以拿出来给老师当场批改，如果有做错的学生就当场给他讲解，我觉得这样一对一的讲解，他们很快就能理解。 80%的学生都在20分钟内完成了，有的学生甚至在15分钟的时间内就完成了，而且他们做对的得分率很高，有50%的学生满分，而没有得到满分的都是因为计算题粗心或识字能力差，不理解题意而失分。例如：计算题的67+6=62 87-9=88，解决问题的第4小题，问已经测了多少人？列式：45+6=51(人）。 作业讲评情况分 析 作业讲评的主要内容是100以内的加减法