【部编人教版】小学三年级上语文《2花的学校》优质公开课教学设计2020年-2021年.pdfVIP

【部编版】三年级上语文优质课教学设计 2 花的学校 【教材分析】 《花的学校》本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集 《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的 自然和学校。《花的学校》是一篇优美而富有童趣的文章， 作者用拟人手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光，描绘 了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 教学目标： 1. 会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“假”。 2. 通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花 孩子的活泼、 调皮； 想象花的学校是什么样子的， 采用自主、 合作、探究的学习方式进行学习。 3. 引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大 自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 教学难点： 学生对“花的学校”的了解，对重点句子意思的理解。 教学准备： 有关泰戈尔的资料。 教学过程： 第 1 页 共 6 页 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第一课时 一、谈话导入 1. 出示泰戈尔的名句，学生赏读。 天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。——泰戈 尔 2. 简介作者泰戈尔。 拉宾德拉纳特·泰戈尔（ 1861 年— 1941 年），印度诗人、 文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有 《吉檀迦利》、 《飞鸟集》、 《眼中沙》、 《四个人》、 《家 庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、 《戈拉》、《文明的危机》等。 1861 年 5 月 7 日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加 尔各答一个富有的贵族家庭， 13 岁即能创作长诗和颂歌体诗 集。 1878 年赴英国留学， 1880 年回国专门从事文学活动。 1884 至 1911 年担任梵社秘书， 20 年代创办国际大学。 1913 年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。1941 年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立 解放的遗言《文明的危机》。 二、自读课文，整体感知 1. 自读课文，画出生字词，标出自然段，质疑。 2. 听课文朗读录音，认真听生字的发音。 3. 检查生字学习的情况。 第 2 页 共 6 页 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 4. 学习课文中的新词。 三、再读课文 1. 同桌合作读文。 2. 汇报朗读，点评。 3. 全班齐读，熟悉课文。 四、学写生字 1. 出示本课要写的 8 个生字，观察每个字的特征。 2. 指导几个生字在书写时要注意的地方。 3. 认真书写，强调书写的姿势。 4. 评价书写情况，展示作业。 五、课堂小结 你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢？ 六、作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 画一幅花的学校。 第二课时 一、复习导入 1. 开火车认读本课生字。 2. 检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解 1. 分大组有感情地朗读课文。 第 3 页 共 6 页 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 2. 自由回答，说话练习： 什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩 子又是什么样子呢？ 3. 你在学校里最开心、最快乐是什么时候