《找骆驼》活动设计.docVIP

“教学点数字教育资源全覆盖”项目 PAGE 4 小学语文人教课标版三年级上册 第四组第四课《找骆驼》活动设计 科目版本 小学语文 人教课标版 三年级上册 章 节 第四组 课 名 第四组 第四课 找骆驼 1课时 学习目标 1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3.培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1导入新课 （1）孩子们， 你们见过骆驼吗？ （2）一位商人就把自己的骆驼丢了！今天我们要学习的课文就是关于这位商人找骆驼的故事。 找骆驼 1.2朗读课文。 （1）请同学们自己先来读读课文。遇到不认识的字，请你借助课文中的注音或者查字典进行拼读，读不通顺的地方自己多读几遍。 （2）同学们，课文读熟了吗？下面请大家跟着老师再读一遍，注意字音读正确、语句读通顺。 1.3自学讨论 （1）下面请同学们用自己的话说一说：课文主要讲了一件什么事？ （2）老人并没有看见商人走失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？ （3）请大家默读课文，想一想：老人是怎样发现骆驼的这些特点的？ （4）孩子们，你们是这样想的吗？老人是通过自己的细心观察知道了骆驼的特点。 请你把这个表格及我们的发现抄写在本上吧。 （5）丢失的骆驼最后找到了吗？商人是怎样找到的？ 骆驼最后找到了，商人在老人的指点下，顺着骆驼的脚印寻找丢失的骆驼。 1.4角色朗读 请大家分配好角色进行朗读，注意商人和老人在对话中的语气，比一比哪一组读得最好。 2. 学生自学 2.1跟我学 今天，我们通过自学课文，从故事中受到的启发：生活中要养成仔细观察、勤于思考的好习惯！你们喜欢这个故事吗？让我们再来看一遍视频吧！ 学习目标： 1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3.培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。 2.2学生练习 同学们，让我们做一篇练习，来巩固我们今天所学到的知识吧！ 3.拓展资源 3.1 活动设计 3.2 教案示例 3.3 常见问题： 问题：本节课的对话较多，应注意哪些教学要点？ 答：这是一篇略读课文，情节简单，对话较多。教学时，要指导学生多读，可运用分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出老人与商人的口气。比如商人的焦急与气恼，重点是老人不紧不慢说的话。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。