综合素质作文范文教师资格证.pdf

冰心曾说过： “世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是 一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。如果学生生活 在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了 自爱。 　　根据上述材料给你的启示，以 “赏识教育”为题，写一篇不少于 1000 字的议论文。要 求观点明确，条理清楚，语言流畅。 　　【参考范文】 　　赏识教育 　　俗话说： “金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理 素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困 生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生 的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质 得以提高。应如何赏识学困生呢？ 　　赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识 教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于 用赏识性评语。 　　善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实 际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导 与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。“关心”不仅 体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。 　　善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困 生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现 学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生 前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。 　　善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现 师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师 无形中将学生分为 “好”与 “差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将 传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如 在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！” “你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样做，不仅是对学生 完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从 而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。 　　赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可 以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是 要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上 的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。 赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通 道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便 会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种 爱是转化学困生的灵丹妙药。 东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾 师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识 字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的 祭文是刊定钓，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。” 　　要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定， 观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于 800 字。 　　【参考范文】 　　用生活丰富教材 　　在传统教育观念影响下，相当一部分教师 “以本（教材）为本”的意识十分顽固。正如 材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么 写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运 用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中， 对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输 给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。 　　现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境” 构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教 材只