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沪科版九年级（下）数学： 24.2 《圆的基本性质》教案
24.2.3 圆的确定
教材分析：
“圆的确定”是沪科版初中数学教材九年级下册第 24 章《圆》的
内容之一，它是在学生学习了圆的基本性质等相关知识之后的延续学
习，也为后面深入学习圆周角定理等相关内容奠定基础。 其重点内容
是“过不在同一直线上三个点作圆”和反证法，本节课的学习，对于
培养学生规范地操作技能、 探索问题能力及条理地思维能力具有重要
作用。从解决问题的思想方法来看，渗透了分类讨论、类比、化归等
数学思想方法。 所以本课时无论从知识性还是思想性来讲， 在教学中
都占有重要的地位，起着承上启下的作用。
学情分析：
学生已经学习了确定圆的条件是圆心和半径， 还学习了线段的垂
直平分线的性质、 判定和画法， 这些知识的学习会为本节课的学习打
下良好的基础。 而作一个符合要求的圆， 发现圆心的分布规律是学生
不易发现的，因此会产生一定的思维障碍，另外在圆心的找取上，由
于学生不能建立圆与垂直平分线两者之间的关联而产生知识生成的
困难；用反证法证明命题时，学生在运用反证法证明命题的过程中，
可能会存在很大的困难。 大多数的学生在遇到困难懒于思索， 在课堂
活动中习惯性充当旁观者，而不是积极主动的探究者。
教学目标：
知识技能目标：
1、理解不在同一条直线上的三个点确定一个圆。
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沪科版九年级（下）数学： 24.2 《圆的基本性质》教案
2、了解三角形的外接圆和三角形外心的概念及相关知识。
3、理解和掌握反证法的证明方法。
数学思考与问题解决目标：
1、 经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程和三
角形的外心的性质、培养学生的探索能力。
2、 通过探索不在同一条直线上的三个点确定一个圆的问题， 进一
步体会解决数学问题的策略。
3、 经历用反证法证明命题成立的方法，体会辩证的数学方法。
情感态度价值观
1、 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，
发展实践能力和创新精神。
2、 感知数学来源于生活并服务于生活， 树立探究数学问题的意识，
通过问题解决过程中的相互合作和独立思考能力，体验成功的喜
悦。
教学重点：
1、 过不在同一条直线上的三个点作圆的方法及其运用。
2、 三角形的外接圆等相关概念及三角形外心的性质。
3、 运用反证法证明命题的步骤。
教学难点：
1、 确定圆的条件的思维过程，尤其是对圆心确定的探究．
2 、运用反证法证明命题的推理过程。
教学方法：探究式。
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沪科版九年级（下）数学： 24.2 《圆的基本性质》教案
学习方法：动手操作、类比学习、小组合作交流等方式
教学过程设计 :
教 教师活动 学生活动 设计意图
学
环
节
多媒体展示问题：
1、知识回顾 对 所
（1）确定一个圆需要两个条件， 学 过 的 知
分 别 为 决 定 圆
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