详细版试题分析及备考方向.ppt

二、落实阅读过程，分人析事明理。 从表达方式的角度考虑，人物传记以叙事为主，在叙事中塑造人物形象，在叙事中表达情感倾向。阅读是吸纳的过程，而答题是释放的过程。对文本粗浅的阅读，不可能获得丰富而深层的信息。 一要读到：所传是何人——抓对象 二要读到：如何来撰写——抓事件 三要读到：品质怎么样——抓特点 优选文档 * 三、梳理分析文句，挖掘关键信息。 在阅读的过程中要把能传达出观点、态度的语句找出来，精心梳理，深入分析，读出显性信息，更要挖掘隐性信息，从而读出文本的厚度与深度。梳理信息时既要关注肯定句，更要关注否定性的句子。 在阅读的过程中，还要关注语言单位。平时阅读时，学生们很少关注标点符号，对于语言单位“一句话”的认识不明确，不考虑句末点号的位置，导致对语句核心内容的把握不准确、不完整。 优选文档 * 三、梳理分析文句，挖掘关键信息。 由于语法知识的缺失，不会分析复句中各分句之间的关系，尤其对于没有关联词的复句更是束手无策，使得感性认知代替了理性分析，忽视内容要点就不可避免了。在分析没有关联词的复句时，学生往往把没有因果联系的内容主观地强加上因果关系，使得解答的内容与题干要求不匹配。在阅读的过程中，遇到关系复杂的句群，要从内容入手分析分句之间的关系，确定重点内容；而不是先从外在形式的角度添加关联词，再做判断。 优选文档 * （1）变化的只是形式，不变的是能力考查 成语辨析，框架图 （2）突出逻辑关系的考察 在连贯中考查虚词，在图文转换中考查关联度 （3）文本阅读中题型变化 自足文本，抓文本核心与内涵 （4）给足思维空间，便于思想前行 思想在路上！ 优选文档 * 难度较大的试题，去年我省平均分不到4.5分。 内容：殷墟甲骨文 设错方式： 1.“证明了《史记．殷本纪》所载内容的真实性”。 原文是“殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的”。 2.“旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料” 原文说“对一切经不住史证的旧史学”，范围扩大 优选文档 * 3.网上最初答案有误。 网：“若想证实司马迁在《史记．夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。 “《史记夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系也不是向壁虚构的”，并未讲“还要依靠地下出土的新材料”。 国：“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。” 原文“甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。” 优选文档 * 文本难度不大，思路层次清晰，每一段的段首句即该段的中心句；信息量适中，难度适中。 甲骨文发现的意义：证实了商王朝的存在； 也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强； 同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘； 还大大加速了对传统的中国文字学的改造。 各个选项的信息量不等，表现为语句长短不一。 优选文档 * 信息筛选与对照升级为信息的综合 设错类型淡化，着重理解的准确度 偏向社会科学，经济、历史、文化、考古兼顾。阅读不设太大难度，整体感知先行，再有细部分析。 主要考查 以理解为基础的信息综合！ 优选文档 * 选项设置都是在信息筛选与综合的层面上做文章。 引导学生在读懂上下功夫，在梳理信息与综合（归纳）上做文章。 练一练，悟一悟，讲一讲！ 选题很关键！没有歧义的，尽量不争论！ 优选文档 * 2015年全国课标I卷第1题 【原文】政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。 【B项】宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。 优选文档 * 2013年全国课标II卷第1题 【原文】（论据一）20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些 “凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。 （论据二）东汉许慎《说文解字》云:“鸑鷟，凤属，神鸟也。……江中有鸑鷟，似凫而大，赤目。”（结论）据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。 【C项】 综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。 优选文档 * 2015年全国课标II卷第3题 【原文】从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。 【B项】理解就是误读，创造也是误读，理解距