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14.东方之珠
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
4.通过有感情地朗读课文,领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠,从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
1.借助多媒体手段,让学生在课文所创设的情境中,体会作者运用语言的精妙。
2.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
教学准备:
学生:收集有关香港的资料
教师:多媒体课件
教学课时:2课时
教学设计:
第一课时
教学过程
一. 导入新课
1.课前前播放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。同学们,你们知道香港吗?(在我国南部海湾的东侧,横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛,这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨,这就是被誉为“东方之珠”的香港)
二.揭示课题
1.香港被誉为“东方之珠” 板书课题:14 “东方之珠”
2.解题:
珠是珍珠、珠宝,它美丽、明亮,非常贵重,这里是拿珠来比喻香港的。香港属于我国,而我国地处世界的东方,把香港称做“东方之珠”,表示人们对她的珍爱。
香港为什么值得人们珍爱,读了课文就知道了。
三.初步感知借助预习,检查学习。(课件出示自读要求)
1.自由朗读课文。
2.检查预习情况,帮助正音。(课件出示生字、词语)
指名读、小老师帯读、齐读、开火车读。
3.了解词语掌握情况。(课件出示图片)
重点理解:摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮等词语意思,提示学生根据上下文来理解词语意思。
4.大声自由读课文。
5.指名分节读课文。
6.鼓励学生读自己喜欢的段落。
7.教师将学生带入情境范读第二自然段。(生闭上眼睛认真倾听,
四.写字指导:
1.要引导学生注意左右结构的字,如“浅、浴、舒”重点指导写“舒”。
2.师范写
3.生描红,师巡视指导。
五.默读课文,边读边想香港有哪些有特色的地方?下一节课我们大家一起继续去认识这可无比璀璨的“东方之珠”.
六.布置作业
把课文读熟,读出自己的感情。
第二课时
教学过程:
一.复习导入
今天,我们继续学习第14课,板书课题,齐读。东方之珠指哪里?(香港)
我们见过的明珠是什么样的?文中也有一个形容明珠的词语(璀璨:光彩鲜明夺目耀眼。)课文中有一句话把香港、璀璨、东方之珠连了起来。多媒体出示:香港,真是一颗璀璨的东方之珠。
师:为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢?让我们一起去香港游玩,从文中找答案吧!
二 .学习新课
(一)、学习第一部分
1、指名读
2、交流:这一段只有一句话,说了什么?通往世界的南大门是什么意思
(多媒体出示地图),师:香港是一个港口城市,每天有船舶通往世界各地,又是个航空港,每天有飞机飞往世界各大城市。她地处我国南方,所以说是我国通向世界的南大门。这句还交代什么?那里有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市。(多媒体出示景点图)
过渡:课文那几个自然段写了这几处景点,你最喜欢哪里,多读几遍。
(二)、学习第二部分
你最喜欢香港的哪个地方?学习这一部分不分先后由、学生自由选择。
迷人的沙滩
1、指名朗读
2、交流:迷人的沙滩指哪里?课文用那些词形容浅水湾的?(浪平沙细、阳光和煦)多媒体出示图文:浪平沙细,阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。师:风平浪静,温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩,多美啊!谁来读?人们到这里怎样度假的?多媒体出示;每逢节假日……舒服极了。生读,师:让我们也光着脚丫在金色的沙滩上走走吧,我们可以看看大海,弯下腰捡捡贝壳,这样走走停停,很随意的走叫—(漫步)。这时一阵海风吹来,你有什么感觉?文中用了哪个词?(沐浴)本来指洗澡,这里指海风吹在身上像在洗澡一样。同学们侧着头认真地听老师讲课,就叫(倾听)。你在什么时候倾听过?造句。沙滩人多热闹,浪声不大,所以要倾听。在这旅游度假感觉怎样?舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗?指名读,自由读。
著名的公园
1、喜欢的同学一起读
2、交流:著名的公园指什么?你最喜欢看什么?多媒体出示图,师:我们来看海洋剧场,这里聚集着许多观赏海狮海豚表演的游客。看,碧波荡漾的人工湖上,海狮海豚正在表演节目。表演开始了。多媒体出示图:引读,它们有的……有的……有的……有的……引导学生用“有的”练习说话。它们表演的怎么样?精彩的动物表演不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们,所以说海洋公园举世闻名。
3、这一段有几句话、是围绕那句来写的?先总写海洋公园举世闻名,再具体写它怎样有名。男女生分
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