免疫与计划免疫教学设计一教学设计.docVIP

免疫与计划免疫教学设计一教学设计 （一）知识目标 1、描述人体的免疫功能。 2、说出人体三道防线的组成和功能 3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4、说明计划免疫的意义。 （二）能力目标 1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 2、溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。 （三）情感目标 结合当前预防甲型流感，学生结合自身的具体情况理解预防免疫的重要意义。学生通过打预防针的亲身经历，体会父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心，对学生进行爱国主义教育。 人体的三道防线的组成和功能。 人体的第三道防线，非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫的功能。 教师： （1）多媒体教学课件 （2）预防接种证。 学生： （1）收集、查找有关甲型流感的资料 （2）调查本小组成员在半个学期以来是否患过流感的统计表 （3）调查自己或他人打预防针的情况 （4）预防接种证。 1、多媒体课件教学法 2、小组合作，探究性学习法 3、小组竞赛方法 4、调查法 1课时 一、引入新课： 引言：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如细菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，有可能使人得传染病。自20××年4月，墨西哥暴发甲型流感后，迅速漫延全球。本学期开学以来，同学们是否也患过流感呢？下面请各组汇报各自的调查情况（课前调查）。 （学生通过调查发生在自身和身边的实例，引起学生的极大的学习兴趣，从而引入新课）。 流感的调查表： 组/班别总人数，患过流感人数，暂时没患流感人数，统计时间段 第1组本学期开学至上星期 第2组本学期开学至上星期 第3组本学期开学至上星期 全班本学期开学至上星期 二、预习内容： 1、人体免疫包括，道防线。 2、人体免疫包括免疫和免疫。 3、引起人体产生抗体的物质叫，如病原体、异物。 4、病原体侵入人体后，刺激了，使之产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。 5、有计划地进行预防接种，简称免疫。 计划免疫的意义：达到相应传染病的目的。 三、探究导学：（小组合作学习） （一）资料分析 1、下面我们分析一组资料并思考有关问题，小组之间展开讨论，合作完成。 讨论题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？ 生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的作用。 讨论题2、病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？ 生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。 师：完全正确！在人体的免疫力下降时，我们身体就会被病菌入侵，人体最容易患病了。所以得多锻炼身体，提高免疫力。 讨论题3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出过水痘的人则往往患病？ 生：接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。 过度：同学们对免疫知识了解得可真不少！下面我们将一起学习本节课的重点内容：人体免疫的三道防线，我们先看一组精彩的动画，然后开展小组合作学习，完成下面表格： （二）播放人体三道防线的动画（课件展示） 人体免疫的三道防线：（小组合作学习） 三道防线免疫的类型，组成作用 第一道防线 第二道防线