走进田园热爱乡村综合性学习方案.pdfVIP

“走进田园 热爱乡村” ──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案 设计理念： 《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知 识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟 通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据语文综合性学习的特点， 我在引导学生开展 “走进田园 热爱乡村”的综合性学习活动时， 采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。旨在通过这 样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、 观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语 文素养。 活动目标： 1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感 受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用 语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能 力。 2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线 索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题， 用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生 活。 3.在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人 与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重 休闲意识的渗透。 活动安排： 本次综合性学习分为三个阶段进行： 一、策划分组，制定计划阶段 二、自主合作，计划实施阶段 三、成果展示，总结评价阶段 活动时间：三个星期 活动过程： 第一阶段（策划分组，制定计划） 教学内容： 1.激发学生对乡村生活的兴趣； 2.指导学生根据兴趣确定活动内容； 3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1．老师激发情感，引入课题。（播放音乐—— 《乡间的小路》） 在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛， 缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了） 2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞 到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽 与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。 板书：走进田园风光 3．随着优美的音乐，课件播放，学生观看。 4．看到这么优美的景色，你们想去吗？你们有没有去过乡村？此时 此刻，你们心里想些什么，想说些什么？ 5．是啊！乡村的风光令人神往，我们平时也经常利用假期里去乡村 踏青，体验乡村生活。同学们能谈谈你对农村的了解吗？（生畅所欲 言） 二、确定话题。 1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻，你们还知道 关于乡村的什么呢？ 学生自由发言。 2．老师指导学生归类整理问题。 3．师生共同确定以下研究内容。 关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡 村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语 等。 三、指导分组。 1．讨论获取信息的方法。 可以参观、访问、调查、游览、上网、 交流等方式。 2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成六个学 习小组，并推举组长一名。 3．同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为 单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题： ① 乡村诗词组组； ② 乡村农谚组； ③ 乡村瓜果蔬菜组； ④ 乡村趣事组； ⑤ 乡村风光组； ⑥ 歌唱田园组； 4．同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡 野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。 让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡 村”研究计划表。在填写过程中，如有问题可随时请教老师。 研究内容 研究方法（在下 调 上 访 问 观 查书（报） 其他 面打“√”） 查 网 问 卷 察 成果展示形式 图 录 录 调查报 手抄报 小论文 其 （在下面打 片 像 音 告 他 “√”） 研究人员 研究负责人 四、作业布置 利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料，并完成小 组具体实施的计划。