统编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美课件.pptx

;忆江南 唐代 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？; 白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。;暮江吟; 暮 江 吟;暮江吟;暮; 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。;暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真???/月似弓。;sè;; 读完了这首诗我们仿佛看到了 、 弯月初生、 等几幅景象。;残阳：夕阳的余晖。 瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 可怜：可爱。 真珠：珍珠。;我能说说诗的大意：; 读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？; 诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。;太阳的余晖为什么残缺不全？;思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？; 夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。; 江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？; 朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出 江水的不同颜色。; 读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？;诗人描写了夜晚的明月和露珠。; 诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。; 九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。; 你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？;背诵指导;;愉悦轻松;咏露珠 [唐]韦应物 秋荷一滴露， 清夜坠玄天。 将来玉盘上， 不定始知圆。; 一道（ ）铺水中， 半江（ ）半江（ ）。 （ ）九月初三夜， 露似（ ）月似（ ）。; 《暮江吟》的作者是（ ），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（ ），表现新月东升的诗句是（ ）。;题/西林壁 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。;梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。 梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。;;梅雪争春未肯降; 读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看 ，侧看 ，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在 。;题/西林壁; 写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。; 横看成岭/侧成峰;岭：相连的山。 特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。 特点是：坡度大，细长高耸，孤立。;高耸入云;正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。;远近高低/各不同; 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。; 想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？; 朗读第一句古诗，读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感;高耸入云，应有高亢之音。; 苏轼从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。庐山的真面目是什么呢？咱们一起去看看。;不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。; 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。; 由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。;; 《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的 得到的 。;登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。;雪梅; ; 梅花和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。;;; 诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。; 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。;从它们的比较中，你明白了什么？;两首诗学完了。说说你对下列诗句的理解。;缘;; 《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点， ，