第8课 《美丽文字 民族瑰宝》教学设计（新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元 第8课 《美丽文字 民族瑰宝》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课是第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的第一课。教材包含了“丰富多样的文字”“古老而优美的文字”“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。 【教学目标】 1．情感态度与价值观目标：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。 2．知识目标：知道中华民族汉字的特点、深刻的意蕴、发展历史和汉字书法艺术。 3．能力目标：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。 【教学重点】 尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。 【教学难点】 通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。 【教学准备】 教师准备：人民币的图片。 学生准备：自己喜欢的字帖（书法好的同学可以带自己的作品）。 【课时安排】 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1．播放图片：人民币上的民族常识。 2．导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！ 二、丰富多样的文字 1．汉字现状 我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。 2．我国各民族语言的使用状况 （1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。 （2）一个民族内使用多种语言。 （3）双语和多语现象普遍。 3．《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。 三、古老而优美的汉字 1．汉字的起源 汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。 2．传说：仓颉造字 相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。 有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是可用来传达心意，记载事情么？ 仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作“字”。 3．汉字的演变 汉字的演变至今已经历了六千多年。字体的演变过程大略如下： 4．猜字游戏：P63“活动园”和P64“阅读角”。（可参考P63对两个文字的解读。） 5．汉字书法欣赏：P66“活动园”和同学们提前准备的资料。 四、课堂小结 汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！ 五、课后作业 1．全班合作，制作一期以“寻汉字之源，赞汉字之美”为主题的板报。 2．你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？请写一篇作文表达一下你的观点。 第二课时 一、导入新课 教师：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。 二、意蕴隽永的汉字 1．学生自主阅读课本P67—69页的内容，体会汉字深刻的表意性。 2．组内讨论交流，完成任务：课本P68“活动园”中的问题——“友”字反映出中华民族怎样的道德观念？各小组代表发言，教师作点拨。 三、影响深远的汉字 学生自主阅读本版块内容，回答下列问题： 1．历史上汉字对周边的文化影响？ （1）汉字在朝鲜 （2）汉字在日本 （3）汉字在越南 2．新时期汉字的影响 想一想：随着科技的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？ 四、课后作业 1．P69“活动园”中的任务：搜集一个汉字的故事，与同学交流，并说一说自己的体会。 2．我国的汉字还对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响？搜集资料并记录下来。