复习课件复习六年级文言文阅读题和答案.ppt

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答案 (1)A.嬉:游戏,玩耍 B.贾:商人 (2)孟母三迁 优选文档 叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu,窗),施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。 1.“弃而还走”中“还”的意思是:———— 2.翻译文中画线句子:——————。 3.这个故事讲的是?————成语。 4.这个成语的含义是:———— 。 优选文档 答案 1.转身 2.叶公并非真正喜欢龙,而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。 3.叶公好龙 4.有的人表面喜欢某样事物,却不是发自内心的喜欢 优选文档 宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。 ①兔走触株 ( )②因释其耒而守株 ③而身为宋国笑( )④冀复得兔( ) 2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。 3.出自这个故事的成语是——。从短文中你得到什么启示?从某一角度简要谈谈。 答:??? ? 优选文档 1.①走:跑②释:放下③身:自己④冀:希望 2.议论句:兔不可复得,而身为宋国笑。翻译:兔是不可能再得到的,而自己却被宋国人耻笑 3.守株待兔(略) 优选文档 司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。 1.解释括号里的词。(1)众皆弃去( )(2)破之( ) 2.翻译下面的句子。   自是手不释书,至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 优选文档 答案 1.去:离开(2)破:击破 2.从此以后手不离书,以至到了不知饥渴寒暑的地步 3.如:曹冲称象; 瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机 优选文档 吴起守信 昔吴起出,遇故人而止之食。故人曰:“诺,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮③不来,起不食待之。明日早,令⑤人求故人,故人来,方⑥与之④食。起之不食以俟①者,恐②其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信⑦不可也。 ①俟(sì):等待 ②恐:恐怕,担心 ③暮:夜晚 ④之:代词,之老友 ⑤令:派、使、让⑥方:才⑦信:信用⑧吴起:战国时著名的军事家 优选文档 * 1,解释字 ①昔吴起出 ( ) ②期返而食( ) ③其为信若此( ) ④欲服三军,非信不可也( ) 2,翻译句子 ①明日早,令人求故人。 ②起之不食以俟者,恐其自食其言也。 3,《吴起守信》体现了吴起具有什么样的品质? 优选文档 答案: 1、①从前②约定③像④诚信 2、(1)第二天早晨,(吴起)派人去找老友。(2)吴起不吃饭而等老友,是因为担心自己说话不算数。 优选文档 邴bǐng原弃学 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》。 1、恻:怜悯。 2、苟:假如,如果。 3、徒:白白地。 4、《孝经》:中国古代儒家的伦理学著作。 5、得:能够。 6、资:费用。 优选文档 * 1,解释字 ①凡得学者()②过书舍而泣( ) ③吾徒相教()④欲书可耳() 2,翻译句子 ①一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.“ ②童子苟有志,吾徒相教,不求资也。 3,本文中的老师有着怎样的精神? 4,从邴原身上,我们能够学到什么精神? 优选文档 答案: 1,①能够。 ②经过。 ③白白地。④想要 2,(1)我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学,内心伤感,所以哭泣。(2)你如果立志读书,我愿意白教你,不收学费。 3,老师有着乐于助人,无私奉献的精神。 4,能够学到贫不丧志、立志求学的精神和学习上勤奋刻苦的精神。 优选文档 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 文言文阅读复习 秦玮i玮 优选文档 孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰:“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:“此可以处吾子矣。”遂居焉。 1.解释下列词语。 A.嬉:????? ???B.贾人:

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