【人教部编版】七年级上册语文第二单元第七课《诗两首》(素材+学案+教案+练习+测试 含答案）.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 第四课诗两首·金色花 学习目标： 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感. 2..反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 学法指导：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调； 通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力. 学习过程： 第一站—— （一）知识链接 1.泰戈尔： 泰戈尔（1861-1941）：印度作家、诗人、社会活动家.在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响.代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》.1913年获得诺贝尔文学奖. 2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花. （二）自由读，扫障碍 自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍.朗读课文时要读准字音、理解重点词语的含义. 嗅( )闻罗摩( )衍( )那花瓣( )膝（ ） 匿( )笑: 祷告( ): 沐浴( ): 第二站—— 这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我们感受到了真挚的母子之爱.下面请同学们认真朗读，边读边思考：第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲.接下来调皮的孩子对妈妈做了哪些事？ 1.指名读第二节，概括孩子对妈妈做了什么事？孩子这样做的目的是什么？ 2.朗读第三节，在妈妈做祷告时，我为妈妈做了什么？闭目想象：此时的妈妈的美，这幅画面给你什么感受？ 3.指名读第四节，思考，妈妈读书时，我又做了什么？这样做的目的是什么？ 4.黄昏时分，我落到地上做什么？ 小结： 第三站—— （一）倾情读，抒情感 注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的). 揣摩：这几个句子如何读？ 1、孩子，你在哪里呀？ 2、你到哪里去了，你这坏孩子？ 3、我不告诉你，妈妈. 节奏：当你吃过中饭， 坐在窗前//读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时， 我便要//把我的小小的影子投在你的书页上， 正投在//你所读的地方. 但是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？ （二）妙语连珠 请同学们听老师的朗读，注意和原文不同之处，进而感受诗歌语言、句式的优美之处.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力. 1.我偷偷地在那里匿笑， 2.我要慢慢地地开放花瓣儿， 3.那棵树的阴影投在你的头发与膝上时，我便要把我的小小的影子落在你的书页上， 4.你这坏孩子，你到哪里去了？ 课外延伸：以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情.然后 依此为内容合作办一期手抄报，报头就拟为——《至爱天地间》. 教师寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑.那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长.人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 第四课诗两首·金色花 教学目标： 知识与能力目标： 1．积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语. 2．熟读背诵两首诗歌. 3．学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力. 4．学习借助具体形象抒发情感的写法. 过程与方法目标： 1.在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解. 2.情感态度价值观目标 3.激发关爱母亲、回报母亲的情感. 教学重点： 1．领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法. 2背诵. 教学难点： 体会诗句蕴含的思想感情. 教学方法： 朗读法，讨论法. 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入 是什么让孩子那么快乐，那么活泼，那么可爱？是母爱.今天让我们变成一朵金色花，用我们的馨香回报母亲.（板书课题） 二、授新 1、学生介绍泰戈尔情况，教师补充：泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家.著名散文诗集有：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等，小说有《沉船》等.1913年获得诺贝尔文学奖. 2、请学生读准并解释以下词语：祷告、匿笑、沐浴、罗摩衍那. 3、朗读课文 （1）教师范读.（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感） （2）教师做朗读技巧提示：把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿. （3）学生练习朗读，教师作积极性评价. 4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答. （1）这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？ （由具备了神力的小男孩变的花.） （2）为什么“我”想变成一朵金色花？ （为了实现自己小小的愿望：为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福.） （3）“我”变成金色花后干了什么事？ （三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气.母亲读书时，将影子投在书页上.母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形.） （4）“