福建2020年基础教育省级教学成果奖评审工作安排.pdf

附件 1 2020 年基础教育省级教学成果奖 评审工作安排 一、评审范围 本届省级基础教育教学成果奖申报范围包括基础教育 各阶段、各领域取得的教学成果。凡按国家有关规定批准设 立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校） , 以及研究基础教育的学术团体、研究机构、高等学校和其他 社会组织、教师及其他个人，均可申报本届省级基础教育教 学成果奖。 申报的教学成果应体现贯彻全国全省教育大会精神，反 映我省基础教育教学改革与实践探索过程、显著提高教育质 量和办学效益、实现学生全面而有个性发展的重大成果，内 容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性 的，也可以在某些方面有所侧重。中小学教材暂不列入本届 评审范围。 成果须聚焦教育教学改革实践主题，并能相互支撑渗透， 主要形式可以为实施方案、 研究报告、 课件、论文、著作等。 二、申报条件 （一）申报成果要求 1 ．符合党的教育方针、 国家教育法律法规和政策规定， 呈现立德树人根本任务和时代精神，遵循学生身心发展和教 - 5 - 育教学规律， 体现素质教育核心理念， 在教育教学理论发展、 改革实践上取得实质突破，实践性和创新性强。 2 ．必须围绕解决基础教育教学改革发展过程中的实际 问题和未来挑战，创造性地提出科学的改革思路、方法和措 施，经过 2 年以上的学校教育教学实践检验，对于实现培养 目标、提高教学水平和教育质量效果显著。省级特等奖的成 果必须经过不少于 4 年的实践经验。 实践检验的截止时间为 推荐省级教学成果的时间。 3 ．教学成果具有可复制和推广性，在全国、全省或市 域内产生广泛影响，并持续深入研究实践，至今仍在教育教 学中发挥示范引领作用。 4 ．往年已获国家级或省级基础教育教学成果奖的成果， 在理论建树和实践研究中如无重大突破，不得再次申报。 （二）申报主体要求 1 ．成果申报单位，应为派员主持方案设计、论证、研 究和实践过程，并提供主要物质技术条件保障和专业支持。 2 ．成果申报个人，应为主持和直接参与方案设计、论 证、研究和实践过程，并作出主要贡献，并仍活跃在教育教 学第一线。仅从事组织和辅助服务的工作人员不作为成果的 主要完成人。退休人员申报基础教育教学成果奖，必须至今 从未间断基础教育教学改革实践探索，且成果仍在教育教学 中发挥示范引领作用。 3 ．成果由 2 个以上单位或个人共同完成的可联合申请。 个人联合申请的，每项成果主要完成人员不得超过 6 人；单 - 6 - 位联合申请的每项成果的主要完成单位不得超过 3 个。联合 申请的单位或个人，应综合项目研究参与度、取得成果的贡 献度依次排序，排序结果须经联合申请全体成员签字确认。 三、推荐名额及申报程序 （一）推荐名额分配 。2020 年，省级基础教育教学成 果奖设特等奖、一等奖、二等奖三个奖次，奖励总数原则上 不超过 105 项（其中一等奖及以上不超过 45 项、特等奖不 超过 15 项）。本次申报实行限额推荐（见附件） ，超额申报 和推荐的一律不予受理。 （二）申报程序 。申请奖项的单位或个人根据申报通知， 向县级教育行政部门提出申请，县级教育行政部门组织择优 报送市级教育行政部门；市级教育行政部门组织材料评审并 经公示无异议后，严格按分配的名额，择优报送省教育厅。 省市直属中小学、幼儿园、学