第9章 护理教学评价学习版.ppt

五、考核的结果分析与评价 优选文档 * 考试质量分析 试题质量分析 考核质量的评价 (平均成绩、标准差、分布图) (难度、区别度) (信度、效度) 优选文档 * 考试质量分析 (平均成绩、标准差、分布图) 优选文档 * 概念 难度（difficulty） ：指试题的难易程度。试题的难度指数用P表示，难度指数越大，试题难度越小。难度指数P值在0.3～0.7之间为宜。 区别度（discrimination） ：指试题对学生学业成绩的鉴别程度。区别指数的数值范围在–1～1之间。数值越大，区别度越好。 试题质量分析 优选文档 * 难度的计算 0、1 计分题 非0、1 计分题 答对试题的人数 P = R N 参加测验的人数 这道题的平均得分 P = X W 这道题的满分 试题质量分析 优选文档 * 难度的计算 两端法 试题质量分析 用于考生较多时。将每个考生的总分由高至低排列，分别从高分和低分两端各取总人数的27％构成高分组和低分组，以代表全体考生的成绩。 优选文档 * 区分度的计算 PH - PL PH:高分组该题答对的人数比率 PL:低分组该题答对的人数比率 D= X：考生在某题上的得分 Y：考生的考试总分 n: 考生总人数 试题质量分析 D = 0、1 计分题 非0、1 计分题 优选文档 * 难度与区别度的关系 难度（P） 区别度（D的最大值） 1.00 0.00 0.90 0.20 0.70 0.60 0.50 1.00 0.30 0.60 0.10 0.20 0.00 0.00 优选文档 * 信度(reliability)：指可靠性，测量结果的稳定程度 折半信度（split-half reliability） 重测信度（test-retest reliability） 复本信度（equivalent forms reliability） 考核质量的评价 优选文档 * 护理教学评价 Evaluation of Nursing Instruction 第九章 第二军医大学护理学院 沈 洁 优选文档 * 第一节 教学评价概述 优选文档 * 一、相关概念 优选文档 * 教育测量 依据一定的法则（标准）用数值来描述教育领域内事物的属性。 教育评价 在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程。 优选文档 * 教育测量 教育评价 对象 侧重事物数量测定 对事物量和质的评定 特性 客观的事实判断 主客观结合的价值判断 活动 相对单一 综合性 优选文档 * 教学评价 以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值上的判断。 教育评价的重要组成部分 优选文档 * 二、教学评价的分类 优选文档 * 按评价目的、作用和时间分类 诊断性评价（diagnostic evaluation） 形成性评价 （ formative evaluation） 总结性评价 （ summative evaluation） 优选文档 * 按评价所用的标准和方法分类 绝对评价 （ absolute evaluation ） －目标参照性评价（criterion referenced evaluation） 相对评价 （ relative evaluation ） －常模参照性评价（norm referenced evaluation） 个体内差异评价（individual referenced evaluation） 优选文档 * 按评价内容分类 学生学业成绩评价 教师教学评价 教学管理评价 优选文档 * 三、教学评价的功能 优选文档 * 导向功能 鉴定功能 激励功能 调控功能 教学评价功能 优选文档 * 第二节 学生学业评价 优选文档 * 一、学业评价的依据 优选文档 * 学业评价的依据 教学目标 评价目的和内容 优选文档 * 二、学业评价的方法 优选文档 * 考核法 （考查、考试、答辩） 观察法 问卷法 访谈法 自陈法 学业评价方法 优选文档 * 考试形式 笔试 口试 操作考核 优选文档 * 三、试题类型及编制 优选文档 * 试题的类型 主观性试题（自由应答型试题） 客观性试题（固定应答型试题） 优选文档 * 试题的编制 题干明确，措辞清楚 选项≥4项 文字表达简练，且详简一致 命题中的否定词表达应醒目 增加干扰性 注意选项顺序 慎用“以上皆错”和“以上皆对”选项 避免暗示 选择题编制的原则 优选文档 * 是非题的编制原则 表述简单明了