历史集体备课发言文稿.doc

历史集体备课发言稿 【篇一：历史集体备课讲稿】 白城市高一历史集体备课讲稿 主讲人：大安一中 张铁军 一、 历史必修一基本概况 历史必修一主要讲述了人类社会政治领域发展进程的历史，我们亦 称之为政治文明史。 既然是人类社会的政治文明史，自然就应该包 括中国和世界这两大部分内容。教材的八个专题确实也体现了这样 两条大的主线。以往我们在学习中国和世界史的时候，往往是按照 通史的编排顺序 —— 古代、近代、现代来讲。 必修一尽管也涵盖了这些内容，但顺序却被打乱了。下面我们来看 一下这八个专题之间有着怎样的内在联系。 第一单元首先谈到了古代中国的政治制度。与其并行，第二单元讲 的是西方文明的源头 —— 古希腊、罗马的政治制度。在这之后，西 方国家在经历了近千年的工业社会以后，最终确立了资产阶级代议 制度（这是第三单元的内容）。而当走在世界前列的西方近代国家 对中国实施侵略，打开了中国闭关锁国的大门以后，专制的、落后 的、闭塞的中国亦开始走上了学习西方的道路，这部分就是第四单 元：教材以民主革命为线索讲述了近代中国的政治情况。后来，随 着资本主义的发展，资本主义亦出现了一些问题，于是，否定资本 主义的学说 —— 马克思主义诞生了（这是第五单元）。随着马克思 主义的广泛传播至中国，中国人开始学习马克思主义并产生了中国 共产党，建立了新中国。所以，紧接着第六单元集中讲述了建国以 后社会主义政治的建设情况。 综上可知，前六单元，中国、世界史这两条大线是融合在一起的。 中国史分布在一、四、六单元；世界史分布在二、三、五单元。而 中国和世界的真正融合是在新中国成立以后，这集中体现在新中国 外交的艰难曲折历程上（第七单元）。至第八单元，世界政治才真 正成为一个整体展现在世人面前，这就是当今世界政治的多极化趋 势的发展情况。 以上就是整个必修一八个专题的主线索和内在联系，这是我们作为 教师授课前应先明确的内容。 二、 第一单元主题及各课之间的内在联系 第一单元：古代中国的政治制度 首先解读标题中的概念：什么是政治制度？它包含两层含义： 第一，它是人类历史发展到一定阶段的产物；第二，它寓国家本质 与形式于一体，是国体和政体的总和。 下面我们先来看第一个层次的含义： 说它是人类历史发展到一定阶段的产物。这就是说，在远古的茹毛 饮血的时代，不会有政治制度，而当有了国家政权，政治制度也就 随之而产生了。 大家都知道，我国的第一个国家政权产生于夏朝，所以，政治制度 也就首先从夏朝讲起。 第二个层次的含义： 说政治制度是国体和政体的总和。 事实上，中国古代政治制度就国体而言有奴隶主贵族专政和地主阶 级专政两种类型；就政体而言，有分封制和中央集权制两种主要形 式。由此，我们可以把中国古代政治制度分为两个阶段 ; 1：早期阶段，包括夏、商、周时期 2：发展阶段，从战国到鸦片战争以前的清。 这和社会发展史的分期基本一致。 那么，政治制度的核心问题是什么呢？ 我们说，是政体。它包括政权的组织形式、结构形式、治理形式。 通读教材我们不难发现，第一单元四课内容正是按照朝代的先后顺 序，对古代中国政体的演变过程和特点进行了高度的概括和叙述。 所以，我们在讲课时一定要把这个内容渗透给学生。 其次，解读单元主题。 这一单元通过概述中国古代政治制度的演变情况来探讨其主要特点 和影响。 第三，看四课课文的内容分布： 这一单元的四课课文，按朝代顺序，前后相续，互相衔接，构成一 个有机的整体。 第一课《夏、商、西周的政治制度》讲的是中国古 代早期的政治制度，主要叙述了 “家天下 ”的王位世袭制、等级森严 的分封制与靠血缘关系维系的宗法制。（其中，重中之重是分封 制）。 第二 —— 四课讲的是古代中国发展阶段的政治制度，着重叙述中央 集权制度的形成和发展过程。 在上述政治制度中，核心（最突出的）是中央集权制度的形成与发 展。 那么，作为早期政治制度中的核心内容的分封制，它和发展阶段的 中央集权制度之间是什么关系年？（内在联系） 通过学习，我们会清楚，分封制的兴衰为中央集权制的产生和发展 提供了必然基础。 在讲述中央集权制的时候，我们还应明确以下内 容: 1：专制主义中央集权的含义； 2：专制主义中央集权的内在矛盾； 3：专制主义中央集权的内在矛盾是如何解决的； 4：专制主义中央集权在不同的历史阶段的不同影响。 （1）：专制主义中央集权的含义： 它有两层含义： 专制主义：具体而言，就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于 一身。简言之，就是国家大事全由皇帝一个人说了算。 中央集权：顾名思义，就是国家权力（不外乎军、政、财权） 归属 中央，地方受制于中央。 由此，形成中国古代政治制度的这样一种特点： 站在权力顶峰的是皇帝 ， 而权利的分配和归属呈现出地方 —— 中央 —— 皇帝，即国家实施专制统