2013教育实习调查报告.docVIP

PAGE PAGE 4 关于初中语文学习方法的调查报告 201２年9月6日至30日我很荣幸到XX中学进行为期一个月的教育实习,我所在的班级是八年级二班，实习内容包括两个方面,一是教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教,同时,在实习期间我做了一次深入的调查工作,是针对语文学习方法而言的。 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说,不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查,而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话，同老师交流,以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下语文教学的情况。 我调查发现，教师的文化水平并不太高，大部分为大专毕业,很少一部分是本科毕业。大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校里不用多媒体教学,以至于学生们在听课的时候,都不怎么感兴趣，感觉无聊。另外在课堂教学中要多鼓励少批评,而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面,老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯,以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同,老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握,有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习,这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。 其次,我对八年级学生对语文这门学科的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、调查目的 1.了解学生目前的学习状况。 2．分析学生学习效果产生差异的原因。 3.找出改善这种状况的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对XXX中学八年级学生进行整体问卷调查的方式,并选出几名优等生进行问答。 三、调查结果 (一)预习情况、方法。 预习情况 不预习 老师要求预习 想起来就预习 课前看一下 经常自觉预习 所占比率 ６% 17% ２8% ２4% 25％ 预习方法 看一遍 找重、难点 对照资料 解决问题 所占比率 ４２% 20% 13％ ２5% 预习是听好课的基础,也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占４5%，而自觉预习的学生只占2５％。而大多数学生预习,也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法,而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明,预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。 因此上课时应该多提问问题,迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。 （二）听课情况、方法 听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强,容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛,这些因素约占７0%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，把握上课节奏,掌控上课时间，调动学生的学习积极性。另外让学生认识到学这门课的实用性也很重要。 (三）课堂笔记情况 调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法,这类学生约占２2%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率,还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法,而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。 （四）作业情况及其方法 作业方式 先看书后做 先做后看书 抄答案 所占比率 38% 55％ 7% 调查结果显示,采用“先做后看书”的学生有半数多,而“先看书后做”的比率相对较低,还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式,既能起到巩固知识点的作