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课 题: GOTOBUTTON GOTOBUTTON 单击此处输入课题 序言
教学目标:1、了解什么是物理?
2、激发学习物理的兴趣。
3、探讨学习物理的方法。
教学重点:如何激发学生探索物理的兴趣。
教学难点:如何激发学生探索物理的兴趣。
教学方法:实验演示法
教学工具:电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等
教学过程:
前提测评:无————因为暂无相关内容
导学达标:
1、学生观看第一部分录像——科学之旅
引入课题,得出:物理是研究光、电、热、力等现象的
科学。
2、学生实验:(1)、凸透镜的使用——成像
(2)、惯性、过山车
学生讨论,得出结论:↘
3、物理是有趣的
学生观看第二部分录像——有趣的物理
进一步提高学生的物理兴趣
4、利用课本图片、资料让学生观察、分析:
物理有用吗?有什么用?你在日常生活用到哪些物理
知识?
学生讨论,得出结论:↘
5、物理是有用的
学生观看第三部分录像——有用的物理,激发学生学好
物理的信念。
6、探就:如何学好物理?讨论小结如下:
(1)、注重观察与实验。
(2)、勤于思考,注意理解。
学生观看第四部分录像——怎样学好物理,利用实例说明。
课后小结:小结本节内容,明确目标,强调重难点。
布置作业:无,因本节无具体考察内容
课后活动:我生活中的物理探索
教学后记:
课 题: GOTOBUTTON GOTOBUTTON 单击此处输入课题 声音的产生和传播
教学目标:1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件.
2.知道声音是由物体的振动产生的.
3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同.
教学重点:通过观察和实验,探究声音的产生和传播.
教学难点:组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论.
教学方法:探究法、讨论法、实验法、观察法.
教学工具:橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、多媒体。
教学过程:
一、创设情境 引入新课
我们生活在一个充满了声音的世界里,在我们的周围有各种各样的声音──优美动听的音乐令我们心旷神怡,可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习、生活,使我们心情烦躁。大家想不想了解一些有关声音的知识呢?好,那么就请允许我做一名导游,伴随同学们来探究声音知识的宝库吧!
板书:第一节 声音的产生与传播
1.通过探索性活动探究声音的产生这个活动过程分三个步骤进行:探索性活动──小结──事例交流。
(1)探索性活动
教师向学生介绍桌上的器材,特别是音叉以后,组织学生活动:怎样利用桌上的器材并使它们发出声音?比比看,谁的发声方法多,谁的发声方法最有创意。
在活动过程中要求学生体验:你是如何让物体发声的,你用手指触摸发声的物体时,有什么感觉?
思考:①物体发声时与不发声时有什么不同?②物体发声时有什么共同的特征?
活动:用桌上的器材研究如何使物体发声,教师参与讨论,适当给予提示或引导。然后请学生代表上台表演研究结果,对独特的发声方法表示赞赏和鼓励。
共同体验:摸着自己的喉头,说一句话,体会手上的感觉。
(2)小结:在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因,即:声音是由于物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动。
板书:1.声音是由于物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动。
(3)交流:物体的发声现象真是太多了,哪位同学能向大家介绍一种比较奇特的发声方法?
(4)联系生产、生活实际,及时巩固所学知识。
振动可以发声,如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音。教师通过多媒体课件展示早期机械唱盘表面的放大图,从图中可以看出唱片表面上一圈圈不规则的沟漕,当唱片转动时,唱针随着划过的沟漕振动,这样就把记录的声音重现出来。随着时代的进步,人们还发明了用磁带和激光唱盘记录声音的方法。
教师重复刚才得出的结论,提出新的问题:振动物体所发出的声音是如何向远处传播的?通过多媒体课件向学生展示水波的形成与传播过程。引导学生思考:水滴落入水中时出现了什么现象?水波是怎样产生的?(水滴使平静的水面发生了振动,形成了水波。)能否以水波作一个类比,思考一下:振动物体所发出的声音可能会以什么形式向远处传播?
板书:2.振动物体发出的声音以声波的形式向外传播。
3.创设情境、提出假设,通过分组实验加以验证,从而突出教学重点,突破教学难点
(1)提出问题,激发思维
有了上面这些知识,我们现在就来研究一下怎样防御声波枪。假如声波枪所发出来的声音正无声无息地向我们袭来,我们怎样才能把自己保护起来呢?注意:声波枪所发出来的声音我们人耳听不到,但它却仍然能对我们的身体造成伤害。
教师动员学生大胆猜想:用什么样的方法才能防御声波枪?
学生可能提出的办法有
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