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专题十四 生物的变异与育种;考情精解读;方法1 可遗传变异与不遗传变异的判断
方法2 辨析基因突变、基因重组和染色体结构变异
方法3 染色体数目变异的分析与判断
方法4 育种方法的比较与选择
易 错 认不清基因突变的本质
微课9 染色体变异与细胞分裂的综合分析;;考情精解读;1.基因重组及其意义Ⅱ;
2.基因突变的特征和原因Ⅱ ;
3.染色体结构变异和数目变异Ⅱ;
4.实验:低温诱导染色体加倍;
5.生物变异在育种上的应用Ⅱ;;1.生命观念——结构与功能观:基因突变、基因重组和染色体变异对生物性状的影响。
2.科学思维——比较与分类:基因突变、基因重组和染色体变异的比较,育种方法的比较,染色体变异的类型。
3.科学探究——实验设计与实验结果分析:低温诱导染色体数目变化实验。
4.社会责任——将变异的有关知识运用到育种实践中,培养考生的社会责任感。;1.命题分析 ??考对本专题的考查主要集中在可遗传变异及其在育种中的应用。对可遗传变异三大来源的概念辨析、识图判断、实验设计与分析也有考查,多以新情境、图形或文字信息为载体,命题形式既有选择题也有非选择题。选择题的考查点一般较为单一,集中在概念辨析或图表分析方面;而非选择题的考点主要涉及变异类型的判断、与育种方法的应用有关的实验设计和分析等。
2.趋势预测 预测2020年高考仍会保持上述考查特点,但不要忽视对染色体数目变异的复习,如三倍体、四倍体、单倍体等,往往会与遗传和减数分裂相联系进行综合考查。若出现育种相关的试题,则会以生产生活中的实例或研究为背景,进行原理、操作步骤等内容的考查。;;A考点帮·知识全通关;;;;;;;;;;一、染色体结构的变异;;;;;;;;;;;;续表;;B方法帮·素养大提升;方法解读
1.变异类型
;;;;;;方法解读 1.通过抓住“镜检结果、变异实质、适用范围、变异结果”等确定生物变异的类型
;;;;;;;;;;方法解读
1. 两看法判断单倍体、二倍体和多倍体
;;;;;;;;方法解读 1.从育种目的、方法特点和实验材料确定育种方案
;;;;;;;;;;;;;微课解读 1.染色体数目非整倍体变异原因的分析方法
假设某生物体细胞中含有2n条染色体,减数分裂时,某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体着丝点分裂后子染色体移向同一极,导致产生含有(n+1)、(n-1)条染色体的配子,如图所示:;;;;;;C考法帮·考向全扫描;命题透视:从近几年全国卷试题来看,本部分内容考查的频率不高,主要考查方向有基因突变的特点、产生的影响,引起基因突变的因素及其作用,基因突变的种类及其遗传等,有时会结合遗传规律、基因重组和染色体变异进行
综合考查。;;;;;;;;命题透视:本部分在高考的选择题和非选择题中都有可能出现, 考查内容主要包括对染色体结构变异的分析,单倍体、二倍体和多倍体的确定方法,生物体内细胞染色体组数的判断等,有时也会结合基因突变或基因重组进行综合考查。;;;命题透视:本部分一般在高考的非选择题中出现,多以生产生活实践、当前热点问题为背景或与实验相联系进行命题,考查各种育种方法的原理、过程、优缺点等,并常与减数分裂、分离定律、自由组合定律的内容相联系进行综合考查。;;;;
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