二年级上册数学教案-3.3 表内乘法（一）1到3的乘法口诀｜冀教版.doc

冀教版二年级上册第三单元 表内乘法（一） 《1到3的乘法口诀》教学设计 课 题 《1到 3的乘法口诀》 课 型 新授课 年 级 二年级 课 时 第一课时 教材分析 本单元是学生学习乘法的开始，是在学生学习了100以内连加的基础上学习的。本节课则是在学生认识了乘法和乘法算式以及乘法算式各部分名称的基础上学习的。本节课学生初次接触乘法口诀，教材的设计与编排遵循儿童的认知规律，充分的考虑了学生的认知过程，因此，学生最先接触的口诀是二二得四，在这个过程中感受乘法口诀的编写过程及规律。 学情分析 二年级的学生思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经初步具备了一定的观察、比较的意识。学生大部分对于乘法口诀有一定的了解甚至都能够背诵乘法口诀，但是对于归纳乘法口诀的过程以及乘法口诀的意义还是比较陌生的，因此，本节课我尽量扩大学生的探究空间，让学生经历直观操作→加法算式→乘法算式→归纳口诀的过程，进而引发学生的思考。为接下来继续学习4~6的乘法口诀奠定基础，同时，利用多种方法帮助学生理解、记忆乘法口诀，也为今后利用口诀计算除法提供了基础。 教学目标 知识技能：在观察花片、摆三角形等数学学习活动中，经历2、3乘法口诀的归纳过程。 数学思考：操作、观察等活动中，对乘法口诀提出自己的猜想。 问题解决：积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。 情感态度：了解乘法口诀的实际意义，感受乘法口诀可以解决生活中的实际问题。 教学重点 熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。 教学难点 积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。 教 法 谈论法、演示法 学 法 自主学习与合作探究相结合 教学准备 PPT、小棒、学习单、 教学过程 教师活动 学生活动 备注 时间 预习反馈，引入新知 游戏导入：“小蝴蝶消消乐”。 游戏规则：选择含义相同的小蝴蝶进行连线。 求几个相同加数的和可以用乘法计算。 生举手回答。 设计意图： 利用游戏导入，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。 借助做游戏的方式，复习乘法的意义。 2分钟 独立思考，解决问题 师生总结2的乘法口诀 （1）说说你看到了哪些信息？ （2）一共有多少个花片呢？ （3）加法算式和乘法算式呢？ （4）出示二二得四，观察二二得四 与 2×2=4 之间有着怎样的联系。 （5）引入乘法口诀。 （6）再次观察，一组两个花片，经历独立编乘法口诀的过程。 重点强调：在编写乘法口诀的过程中通常都是小数在前，大数在后。所以应该是一二得二。 （7）总结关于2的乘法口诀并拍手说一说进行巩固。 （8）思考:这两个乘法口诀谁摆在前？谁在后呢？为什么这么摆呢？ （9）再次复习这两句乘法口诀。 生独立思考并汇报。 将乘法算式中的乘号去掉，等号换成得，就得到了二二得四。 学生可以对编写的乘法口诀提出质疑。 学生进行总结。 生观察、思考并汇报。 要进行有序的整理。 “开火车”巩固乘法口诀。 设计意图： 让学生经历直观操作→加法算式→乘法算式→归纳口诀的过程。 让学生真正的观察乘法算式与口诀，感受乘法口诀的归纳特点。 3、借助贴乘法口诀的过程，帮助学生体会有序整理的重要思想。 3分钟 3分钟 2分钟 2分钟 合作交流，探究新知 1、总结3的乘法口诀 （1）游戏活动：摆三角 a摆一摆：1个、2个、3个三角形 b填一填：按要求填学习单（边摆边填） 小组合作 合作要求： a控制音量 b认真倾听 c补充纠正 d说停就停 （3）教师巡视，将学生的总结的答案传到多媒体屏幕上 （4）回忆一下我们学习的关于3的乘法口诀有哪些？ 2、再次感受有序整理 （1）教师指名找同学来说。生边汇报，教师边把相应的乘法口诀给学生。 （2）请几位同学将手里的乘法算式贴到黑板上。 （3）拍手说一说三的乘法口诀吧！ 师带领学生边拍手边说。 3、总结口诀特点，引入1的口诀。 （1）观察黑板上的关于2、3的乘法口诀，它们有什么特点呢？ （2）猜想1的乘法口诀，乘法算式应该是什么呢？它表示什么呢？ 4、巩固乘法口诀。 （1）跟随音乐，拍手复习乘法口诀 （2）同桌对口诀 生结合要求独自摆一摆，教师巡视指导。 学生进行小组合作并汇报。 学生结合图片进行汇报。 学生回忆乘法口诀，并将口诀贴到黑板上。 预设： 生：乘法口诀都是小数在前，大数在后； 生：2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句。 生：每一句口诀都有得 设计意图： 1、学生先独立动手操作再进行小组合作并汇报，有利于培养学生有序思考的能力。 2、将学生总结的内容实时投屏进行汇报展示，增强学生自信心。 3、让学生将3的乘法口诀贴到黑板上，巩固了有序整理的思想，提高学生的学习热情。 3分钟 5分钟 3分钟 1分钟 2分钟 2分钟 1分钟 应用新知，巩固