最新人教部编版二年级语文上册《雪孩子》教学设计.docVIP

2020年秋季教学资料系列 二年级上册语文 课题：20 雪孩子 【教学要求】 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个生字。读准多音字“呀”。 2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.学习默读，试着不出声。 【教学难点】 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个生字。读准多音字“呀”。 ? 2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教具准备 教学课件 教学过程 一、解释课题，激发兴趣 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音，让学生先来了解一下课文内容。引起学生听故事，讲故事的兴趣。】观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）?（抽学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、学习字词，默读课文 【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音，让学生先来了解一下课文内容。引起学生听故事，讲故事的兴趣。】 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示8） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示9） 　 chànɡ ɡ?n wànɡ pánɡ hún shuí qīnɡ qì 唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽 ?各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示10） 累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 扑灭 冲进 烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀 ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正：【设计意图：多音字的指导，指出其用法，让学生更好地区分多音字。】 【设计意图：多音字的指导，指出其用法，让学生更好地区分多音字。】 要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。 （3）识记生字 开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： ①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。 ②字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。 ③生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。 ④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。 ⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 ⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.默读指导。 本课要求学会默读，试着做到不出声。按照三部分进行： 【设计意图：默读是第一次提到，因此有必要告诉学生默读是什么，该怎么读。】 第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。教师范读1一4自然段，学生边听边学着用眼睛看课文。 【设计意图：默读是第一次提到，因此有必要告诉学生默读是什么，该怎么读。】 第二步，学生默读5一8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。 第三步，默读9一14自