小小的船(详细的课堂实录).pdf

。 《小小的船》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。了解课文内 容，感受形象化的月亮。 能借助课文内容及插图初步展开想象与联想， 培养学生热爱自然的情感。 2、二类字 9 个： 前鼻音韵母：船 看 闪 轻声：的 后鼻音韵母：两 星 平舌：在 边音：里 两 翘舌：船 闪 一类字：月 儿 头 里 教学重点： 识字 9 个，写字 2 个。 教学难点： 初步感受想象和联想，通过指导朗读培养学生的语感。 一、创设情境，激发兴趣 （一）导入： 1. 师：小朋友们， 刚才你们向老师问好的声音真洪亮， 老师奖励 给你们一首儿歌， 请你静静地听。 （ppt: 播放儿歌），有谁知道它的名 字？ 生：《小小的船》。这不仅是首儿歌，它还是一首很美的小诗 呢，我们一起读一读它的题目。 生： （齐读）小小的船。三种预案： 小朋友读的很好，直接进 入下一个环节。 。 1 。 “的”读得不好。师： “的”是轻声（板书 de ），读得又轻又 短，跟我读：小小的。生：小小的。谁来试一试？ 生：（抽读）你的 轻声读得又轻又短，真好听。让我们带进题目，读一读吧。生：小小 的船。 “船”读得不对。师：船不仅是一个翘舌音，还是一个三拼音 节， （板书chuán）, 谁想读一读？ 生： （抽读几人）船。 师：让我们把 “船”字宝宝送回题目，再读。 →解决二类字 “船”。 师：这首小诗特别有意思，请你先听老师读。在听的过程中，左 手压书， 右手指书， 听到哪个字指到哪个字。 听读识字也是一种非常 重要的识字方法。 →→ 1 师：这是一篇多美的小诗啊！你想不想自己读一读？碰到不认识 的字，请同桌帮助，同桌不能帮助的，可以举手问老师。 （半分钟时 间交流识字） →→2 师：老师发现有一个长长的句子非常难读。 （ppt: 出示 “我在小小 的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ”）你敢来挑战吗？ 两种预案： 老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦， 哪一 个字宝宝出现了一点错误呢？（解决“只”字的读音） 老师发现你有一个字的读音非常准。 你再读一读。 （再读这 句） 师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼。学的最认真的小朋友， 会和它们成为好朋友。 谁愿意当小老师教一教 , ，每一个词语教两次？ PPT：蓝蓝的 （边音） 看见 闪闪的（翘舌） 星星（后鼻音）。 。 2