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幼儿园艺术教育专题 1、音乐智能具有（ C ）。 A 、特殊性 B 、差异性 C 、遗传性 D 、独特 性 2 、（ C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A 、3 岁～ 4 岁 B 、2 岁～ 3 岁 C 、5 岁～ 6 岁 D 、4 岁～ 5 岁 3 、音乐学习的关键年龄是（ C ）。 A 、9 岁～ 10 岁 B 、0 岁～ 8 岁 C 、2 岁～ 6 岁 D 、3 岁～ 8 岁 4 、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A ）。 A 、拍子 B 、旋 律 C 、动作 D 、节奏型 5 、学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）。 A 、教师 B、教师与幼儿 C 、幼儿 D 、听评者 6 、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A ）。 A 、对话 B、讲述 C 、临摹 D 、写生 7 、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ B ）。 A 、里德 B 、艾修勒和哈特薇克 C、加德纳 D 、阿恩海姆 8 、 （ C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关 系。 A 、多层并列式 B 、并列式 C 、遮挡式 D 、零乱式 9 、教师应争取在（ ）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。 A 、一年左右 B 、半年左右 C 、两年左右 D 、三年左右 10 、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ C ）。 A 、观察法 B、讲解法 C、对话法 D 、比较法 11 、教师应该帮助学前儿童通过（ B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。 A 、观察和比较 B 、观察和临摹 C 、观察和写生 D 概括和归类 12 、采用（ B ）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。 A 、单元式 B 、主题式 C 、专题式 D 、组合式 13 、（ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 A 、2 岁 B 、 3 岁 C、 2.5 岁 D 、4 岁 14 、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（ C ）。A 、了解幼儿的发 展需要 B、提高学前儿童学习美术的兴趣 C 、更好地把握学前儿童美术教育活动成 果 D 、对以往的美术教学工作作出反思 15 、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（ B ）。 A 、冈仓觉 B 、弗兰兹·西泽克 C 、皮亚杰 D 、福禄倍尔 16 、（ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的 清晰。 A 、 12 个月 B 、 18 个月 C 、19 个月 D 、3 ～4 岁 17 、能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、情感表现，也 容易形成旋律的（ A ），从而促进音准概念的形成。 A 、知觉表象 B 、听觉能力 1 幼儿园艺术教育专题 C 、知觉能力 D 、听觉表象 18 、在音色知觉方面，（