口哨与小狗音乐优质教案.doc

口哨与小狗音乐教案 【篇一：口哨与小狗教案】 口哨与小狗教案 教学目标： 1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。 2、 能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步 的情景。 3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并 用动作和语言加以表现。 教学重点： 对乐曲进行体验，大胆地进行表现 ,进而加深对乐曲的记忆 . 教学难 点： 通过多种动作体验辨别乐曲的不同 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入新课 1、 听音乐进教室，律动《咏鹅》 2、 师生问好 师：小朋友们，你们好。还记得这首歌曲吗？好，让我们来复习一 下这首歌曲，可以加上动作，也可以加上打击乐器。（教师钢琴伴 奏演唱歌曲《咏鹅》） 师：谁还能说一说在我们家里面还有那些小动物呢？ 二、新课教学 师：好的，我们身边有那么多的动物朋友，今天老师就给大家带来 一 首与小狗有关的乐曲，这首乐曲的名字叫《口哨与小狗》 师：听到这个名字有的同学要有疑问了，口哨一般都是谁吹的呀？ 师：这首乐曲当中呀就是一个人带着小狗除外的情景，我们来听一 听，这个人是一个怎样的人呢？（播放乐曲） 师提问： 1、乐曲当中这个人是一个怎样的人呀 ？ 2、在乐曲的最后你都听到了什么声音呢？ 3、这个时候会发生什么事情呢 ？ 师：同学们的想象力真丰富，接下来我们就把乐曲当中的主要旋律 好好听一听，是这个小主人呀带着小狗到外面遛弯的情形，我们来 学一学。 师：这就是这首乐曲当中的主要旋律，如果这个主要旋律再出现的 时候，你能把它听出来吗？ 师：好，我们要把它记到心里面，千万别忘了，要不然一会有其他 旋律出现的时候就很容易弄混，这次老师要同学们起立来模仿一下， 我们一起来做。（播放主旋律） 师：就是这样一个短短的旋律是这首乐曲的主旋律，但是它会反复 的在乐曲当中出现，那我们现在就来好好听一听主旋律在乐曲中一 共出现了几遍呢？一听到主旋律我们就来模仿小主人带着小狗遛弯 的情形，可以吗？（师播放完整音乐） 师：刚才大家表现的都很不错，一到主题旋律的时候就能模仿出小 主人的样子，谁能说一说，主旋律一共出现了几次呢？ 师：那这首乐曲除了主旋律以外还有没有别的旋律呢？那你们想一 想，那个时候小主人带着小狗去了那里呢？请你们用动作告诉我 。 （播放完整音乐，师边放边解说：小主人唱着歌，带着小狗，走进 林荫大道，特别神气，这回去哪了？赶快用动作告诉老师。） 师：乐曲我们已经听完了，老师刚才看见大家表演的和主旋律不一 样的地方，谁能说说你想想当中的小主人带着小狗无哪了呢？ 师：同学们的想象力可真丰富，那么除了小主人带着小狗悠闲自在 的走在林荫大道上，还有刚才我们自己的表演，现在我们把它们都 放在一起来表演这首乐曲，可以吗？（找学生扮演角色进行表演） 师：小朋友们表现的非常好，这就是同学们理解的《口哨与小狗》， 老师这里有一段关于《口哨与小狗》的视频，我们现在来看一看， 老师理解的口哨与小狗是什么样子的？（播放舞蹈《口哨与小狗》） 三、总结 师：我们舞蹈欣赏完了，你们喜欢吗？ 师：今天我们学习了《口哨与小狗》这首乐曲，通过这首乐曲的学 习，老师相信，每个同学都会有一个乐观的生活态度了，这节课我 们就先上到这里。下课。 【篇二：一年级音乐教案上册《口哨与小狗》】 第一课《口哨与小狗》 教学目标 1、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图 形谱。 2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪 —— 欢快活泼， 并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。 3、培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多 一份亲切感。 教学重点 引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用 语言、动作来表达对歌曲的感受。 教学难点 通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同 的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。 教学过程 一、引入设计 1.聆听乐曲《口哨与小狗》 师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中 都有谁? 2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。 问：谁听出来了 ?你听到了什么 ? 生：小狗、小鸟 ?? 3.小狗叫声部分： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声 呢?(3 声) 谁来模仿一下 ?谁能模仿得更像一些 ? (2) 用节奏把小狗的 叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4.吹口哨部分： (1)师：除了小狗，还有什么声音 ? 生：小朋友吹口哨，小鸟。 (2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的 ?(口哨)谁会吹口哨 ? (3)揭题：《口哨与小狗》 师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲 家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。 设计意图： 通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时