《善待生命-学习论证》-优秀公开课教案.pdf

精品文档 善待生命 学会论证 【教学目标】 1、明确议论文分论的形式：并列式、递进式、正反对比式 2、掌握例证法、 引证法、 喻证法、 对比法四种常见的论证方法。 3、树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识。 【教学过程】 一、故事引入： 曾经听过这样一个故事，退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣 扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里。 一个大人问他： “这么多小鱼你救得过来吗？ ”孩子看着茫茫 海滩说： “我肯定来不及。 ”大人说： “反正你不能拯救它们全部， 你的努力又有谁会在乎呢？ ” 对于生命大家可曾有过自己的思考？你是怎么看待生命的？ 二、议论文写作知识回顾： 议论文的结构： 引 论 本 论 结 论 提出问题 分析问题 解决问题 是什么 为什么 怎么样 细分一下又可归为： A 、总论 —— 分论 —— 总论 B 、总论 —— 分论 C 、分论 —— 总论 其中， “分论 ”部分又可以分为：并列式、递进式、对照式 三、案例分析： 例一 《过秦论》 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位， 非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜， 非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行 军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使 山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以 。 1 欢迎下载 精品文档 区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六 合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者， 何也？仁义不施而攻守之势异也。 （一）《过秦论》中最后一段用了什么论证方法 ? 请大家再举几 例。 解析 ：采用的是对比分析然后归纳作结的方法。作者把陈涉的 地位、兵器、策略、素质等方面与九国之师作详细对比。 因为第 2 段有九国之师的极力铺叙，第 4 段又有陈涉起义情况 的详写，这与第 5 段进行比较就从容不迫了。 两相比较， 均不可 “同 日而语”，而结果却是“一夫作难而七庙隳” ，承袭前文，结论自然 流出，于是一言以蔽之： “仁义不施而攻守之势异也。 ” （二）此文运用了什么论证方法 ? 解析 ：1、事实论证 《过秦论》选文共五段，但前四段基本上是以时间为序叙述秦 由兴盛而衰败以至于灭亡的史实。从文字表面看， 只字未言 “秦 过 ”，却只一味为末段论点的提出层层蓄势， 及至段末方把 “谜底 ” 揭开 ——“ 仁义不施而攻守之势异也 ” 。 （知识链接 ：例证法的定义及作用，要用好例证法的注意事项） 2、对比论证 横向对比论证： 秦与九国之师的对比更突出了秦攻取天下时的势如破竹 陈涉与秦的对比揭示出了