一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） ▏沪教版 (7).docVIP

加倍与一半 【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册 加倍与一半 【教学目标】 [认知目标]： 对给出的一个集合，另外构造一个元素个数加倍的集合。 会用数学语言表达加倍的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。 熟记１０以内加倍数句即２个相等加数的数句。　 用一个数的对半分拆（a+a）来表示集合的等势分拆。 表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分。 [能力目标] 1、通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含义。 2、让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。 3、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 [情感目标] 通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。 【教学重点】 通过实例建构概念。 【教学难点】 理解“加倍”与“一半”的含义。 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 联系生活，情境导入： １、（出示面馆场景照片） 师：同学们，这是面馆，每天早上，我都看到很多小朋友在里面吃早点。你们最喜欢吃里面的什么呀？ 生①：我喜欢吃小馄饨； 生②：我喜欢吃面； 生③：我喜欢吃锅贴； 生④：我喜欢吃小笼包…… 2、师：如果吃小笼包，那么你们一般要吃多少呢？ 生①：我吃3个； 生②：我吃一笼。 师：一笼小笼包有几个？ 生：一般是4个。 （出示一笼4个小笼包） 生③：我胃口比较大，我要吃两笼。 （出示两笼8个小笼包） 师：在生活中，我们有些小朋友的胃口比较小，一笼就够了，有的胃口比较大，一笼不够，还要双份的，要两笼。大家看，小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？ 生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。 师：那好，我们就再给他一份，现在小胖有几个小笼包了？你是怎么算的？他最后满意了吗？ 板书：4＋4 = 8 问：为什么小胖最后满意了？ 生：小胖有了双份的小笼包。 5、小结：小胖的小笼包比原来又多了一倍，这就是加倍。 　（揭示课题） 二、探究与发现： 实际操作： 师：同学们，尹老师这儿有1个苹果，你们能告诉老师手里的苹果的加倍是多少吗？同桌讨论 汇报：是2个苹果（也可以让一个学生上来拿出我的加倍） 生：1的加倍就是1＋1=2 师：同学们，尹老师这儿有3只青蛙，你们能告诉老师它的加倍是多少吗？ 问:你是怎么想的？ 生：我是这样想的， 3的加倍就是3＋3=6。 师：你真聪明，加上和原来一样的个数，这就是加倍。 板书： 加倍 加倍 师：我们现在来做一个游戏，尹老师拍手，你们拍老师的加倍，拍得要准确又整齐。（1下，5下，7下。。。。。。）（先个别来2次，说出理由再集体来4次） 2、师：这里能不能倒过来说，左边的苹果是右边的加倍？（同桌讨论） 生：不能，右边的苹果是左边的加倍，左边的苹果是右边的一半。 问：你是怎么知道的？ 生（指图）：2的一半是1；6的一半是3。 师：真聪明，你们一下子就看出了尹老师的糖和粉笔是XX的一半。 板书： 一半 一半 师：到开心天地玩一玩：(分4个小组说) 8的一半是（ ） ，10的一半是（ ） ，20的一半是（ ），14的一半是（） 师：我们继续刚才的拍手游戏，你们拍老师的一半 讨论：加倍与一半有什么不同？（同桌讨论） 反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数。 小结：把一个数分成两个一样的数，这种分发就是对半平分。 三、巩固与运用： 1、填空：（出手势） 2的加倍是（ ） 8的一半是（ ） ( )的加倍是12 2、练习书上第57页第1题。 3、判断题：（出手势） 8的加倍是4（ ） 12的一半是6（ ） 4、填表：书上P57/2 5、选择题：（出手势） （ ）的加倍是6 A 3 B 8 C 12 20的一半的一半是（ ） A 10 B 5 C4 四、实践体验： 出示面馆场景图， 每笼4个， 每盘20只 每笼售价6元 每碗4元 每盘售价9元 （1）你和妈妈一起去吃早餐，你们会买什么？ （2）饺子一盘有20只，你一下子吃不下了，妈妈决定和你对半平分。 请你说一说，你和妈妈各吃几只？ （3）小丁丁的