学习教育叙事：都是“最美孝心少年”惹的祸.doc

教育叙事：都是“最美孝心少年”惹的祸 2013年12月17日，是学校接受市素质教育示范学校达标验收。市素质教育示范学校达标验收工作涉及学校工作的方方面面：学校管理、学校软、硬件建设、教学改革与高效课堂的构建、校园文化、师生精神风貌、社团活动、档案管理等等，可以说是对学校整体工作的大检阅。因为之前县内尚无一所学校通过此类验收，到底是怎样一个情况，谁也说不清楚。教育局和学校领导非常重视此项工作，教育局主管局长和督导室的领导们也多次到学校督导、调研，为学校提出了许多指导性意见，希望能通过努力，顺利通过此次验收工作，也为其他兄弟学校今后的验收工作提供些许指导。因为代表的是县域的教育发展水平，领导、老师们都投入了很多的精力和时间，一旦通不过对教育局和学校师生都没法交代，学校领导压力很大。 虽说工作应做在平时，不能临时抱佛脚，但是为了凸显学校的特色，让学校以更加美好的形象展示给验收组的领导们，学校也在校园环境、校园文化、社团活动、教育教学等方面做着精心的准备。 孝道教育是我们学校的特色，为凸显孝道特色，学校在主甬路的两侧设立孝道教育宣传栏，张贴孩子们在家帮助父母、长辈干家务或帮父母、长辈捶背、洗脚的照片。学校在南墙为学生设立了孝道教育涂鸦墙，学生可以尽情的在上面涂鸦关于孝道的格言、图画。西教学楼是一二年级的学生，为了便于学生理解，学校从《三字经》和《弟子规》里面选择内容，附上精美的图片与解释，让学生从小接受孝道教育。主教学楼则分楼道设立不同的孝道内容，一楼楼道内是孝道格言，二楼楼道内是二十四孝图，三楼楼道是2013年全国最美孝心少年的宣传图片，但这些宣传图片张贴时间一久就略显陈旧，为使孝道特色更突出，学校在12月份对宣传画进行了全部更新。 12月16日下午，也就是验收的前一天，教育局的领导到学校督导。因涉及到每个班的社团活动安排，学校召开了有班主任参加的专题会议，敲定最后的验收议程。会议正在进行时，五年级的英语老师李老师，慌慌张张的来到小会议门口，向我招手示意，让我出来一下，我一看，是有急事，向校长示意后，赶紧向外走。一出来，李老师就气喘吁吁地说：“刚才我去给五年级一班上课的时候，发现三楼楼道里的宣传画全被学生毁了，据说是咱们六年级的学生给破坏的，你快去看看吧。”作为班主任兼年级主任的我一听，心理咯噔一下，（三楼除了西头的五年级一至三班外，都是我们六年级的班级）坏事了，明天可就要检查了，怎么办，先去看看吧。我一步两个台阶，快速跑到三楼。到了三楼一看，真让人生气。阳光、懂事的孝心少年已经是面目全非，长胡须的长胡须，长黑牙的长黑牙，更可气的是黄凤和赵文龙两名孝心少年的眼睛被小刀刻了下来，真是“惨不忍睹”。简直是道德败坏，这种恶劣的行径让我气不打一处来，何况明天检查团的领导就来了，光是发现的早，要是16日晚上弄成这样，还什么素质教育示范校、学校特色，这分明就是学生管理、与学生不良品行的最好展示。这次我们六年级可给学校捅了大篓子了，怎么办？要冷静，我强压怒火，克制着自己。既然问题出在三楼，那三楼五、六年级的学生肯定脱不了干系，那就从三楼的五、六年级查起，重点查六年级，看看究竟是谁。 于是我赶紧联系五、六年级的班主任，向她们说明了情况。老师们一听也是气的直咬牙，竟然有这样的学生。班主任们保证要严查、严惩搞破坏的学生，查不出是谁，五、六年级谁也不放学，损失由三楼全体师生承担。当然着急归着急，赔偿归赔偿，可工作还要继续。当我们去查时，学校已经给广告公司打了电话，要求他们赶紧制作，晚上无论如何也得把新展牌安装好。 到了班级，我强压着怒火，对学生是晓之以理，动之以情，刚柔并济、软硬兼施。思想工作做了大约有半小时，可同学们却没有一个承认。“是不是确实不是我们班学生破坏的，冤枉孩子们了，所以没有人承认错误。”我心里多少有些犯嘀咕，转念一想“不行，说不定是我没有说到点上，学生才没有承认呢。”“怎么办？怎么办？”我有些黔驴技穷了，“对了打情感牌，我们班的同学平时非常的团结，同学们间的关系也非常好，再说，在一起生活六年了，我何不来个感情攻势，利用同学们间的情感逼出破坏者，如果这一着还不行，说明这还真不是我们班同学破坏的，我就就此罢手。”想好后，我对同学们说：“同学们在语文课上老师经常对你们说要做一个诚实的孩子，要敢于担当，通俗的说就是一人做事一人当，绝不连累他人。今天老师说的也不少了，既然敢做了，却没有同学肯站出来承认，那好，老师和你们一起来赔偿学校的损失。谁让咱们师生、同学了六年呢。”当我说完这些的时候，教室里一片沉寂，同学们都在沉思着什么，在与同学们的眼神交流中，我发现小斌非常的不自然，深深的低着头，不敢看我，更不敢看同学们，从他的眼神中我看出了端倪。于是我对同学们说：“同学们今天就到这吧，时间也不早了，明天再说，放学吧。小斌家离学校比较