《生活中的静电现象》教学设计二.pdf

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精品文档 生活中的静电现象 一、教材分析: 《生活中的静电现象》是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第一课。 本课是《电》单元的起始课,主要是让学生从生活中常见的静电现象,来认识电 荷是存在于我们身边的一切物质中的, 多余的电荷如果在一个物体上静止不动的 话,就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动,就会产生电流。从而使学 生对电的本质有一个初步的认识,为学生后面学习电的其他知识打基础。 二、学情分析: 用塑料梳子梳干燥的头发,头发会随着梳子动;在干燥的季节脱毛衣,会听 到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉;阴云密布的天空, 常常有雷电产生……这些生活中的静电现象,每一个四年级的学生都会经历过。 他们知道其中的一些现象是静电现象, 但绝大多数学生没有对静电现象进行过深 入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在 一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的, 所以学生对静电现象 的认识只能是初步而又概括的。这些认识将帮助学生初步认识电的本质,是学生 学习其他电的知识的基础。 三、教学目标: 科学概念:了解生活中有很多静电现象,知道通过摩擦等方式可以使物体带 电。带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能 够流动起来并产生电流。 过程与方法:在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的 现象进行合理的解释。 。 1 欢迎下载 精品文档 情感、态度、价值观:培养探究身边科学现象的兴趣。 四、教学准备: 为每组同学准备:一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气 球的支架; 教师准备:静电现象的相关图片或幻灯片。 六、教学策略 学生的科学概念的发展: 体现教学的科学性: 七、教学过程: 第一部分:体验静电现象 引入:出示充满气的气球 教师谈话:同学们,今天老师给大家带来个漂亮的气球小朋友,可是,它有 一些烦恼,因为他觉得自己没有头发,太难看了。老师想请一位同学来帮助它长 出漂亮的头发。 演示:用气球与学生的头发相摩擦,然后吸引小纸条 教师谈话:哈!真不错啊,小气球变得真漂亮!你知道这是为什么吗? 学生根据生活经验,交流自己的想法,教师注意对学生的想法进行追问,深 入了解学生的原有认识,并抓住学生的回答,适当引出“静电”一词。 (用气球和头发摩擦去吸引小纸条,经过几次试教,四年级的学生认识到这 是一种静电现象是没有问题的。提问学生,并深入追问学生: “你知道这是为什 么吗?”目的在于了解学生对静电现象的初始认识。 ) 。 2 欢迎下载 精品文档 教师谈话:你还见到过哪些类似的现象呢?利用身边的物品(如:文具、书 本、衣服、头发、桌椅等)通过摩擦等方式体验静电现象。 学生演示交流自己找到的静电现象,并试着对这些现象进行解释。 教师可以通过以下问题引导学生试着对自己找到的静电现象进行解释: 你用了哪些材料? 你是怎么做的? 你怎么知道它带上了静电? 为什么会带上静电? 小结:通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电,其实生活中还有一些也是 静电现象,但它们不一定是通过摩擦的方法(介绍其他几种静电现象)这些也都 是静电现象,静电存在于我们身边的一切物质之中,当然也包括我们人类自身在 内。 (让学生自己去寻找到生活

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