幼儿园教育教学过程管理体系.pdfVIP

. . 幼儿园教育教学过程管理体系 教育教学是幼儿园的中心工作，它关系到幼儿园的生存和发 展。多年来，合作市幼儿园注重加强对这一工作的领导，在实 践中不断探索，积累了丰富的管理经验，为提高教育教学质量、 促进幼儿园发展起到了积极作用。根据合作市教育教学质量管 理提高三年行动计划第三阶段的工作安排现草拟保教过程管理 体系。 一、 幼儿园教育教学管理的一般结构 教学是幼儿园的中心工作，作为园长更应该也必须加强对教 育教学工作的组织领导，而当前由于受到市场经济的冲击， 不少幼儿园的园长把全部精力集中到了改善办园条件，抓经 济创收，提高职工福利上，而很少过问教育教学工作。当然 要承认园长们的压力的确不少，经费的问题花费了其不少的 心血，但作为一园之长，一定要坚持两手抓，两手都要硬。 不仅要注重对硬环境的创设，更应该加强对教育教学工作的 管理。要按照党的教育方针，端正办园 .. 一、积极开展公开课 提高课堂教学质量 word 教育资料 . . 当今社会，用发展的眼光对现代幼儿园的教育审时度势， 不难看出，质量是决定幼儿园所生存和取胜的命脉，教师的教 育质量更是决定幼儿园命脉的重要环节。如何来提升幼儿园教 师的业务水平，开展公开课教育则是一个不错的选择。但现阶 段对于公开课很多幼儿教师往往有这样的误解，认为公开课是 园领导分派给某位教师的任务，与其毫无关系。其实，园公开 课根本不是园中一两位教师的事情，它应该是由园整体团队来 完成的任务，每位教师对此都负有责任。因此，每堂公开课， 园领导都会召集全体教师开会，鼓励她们发挥团队力量，为公 开课出谋划策，让教师明白：公开课既是对幼儿园教育教学工 作的大检验，也是教师们相互交流、学习和合作的好机会，来 共同提升自己的业务水平。 其次，园领导在现有条件的基础上，合理分配教学资源， 选派工作责任心强，业务素质高的教师在幼儿园带班上课的同 时，与别的教师一起分享教学经验。教学中，任课教师能根据 幼儿年龄特点和学科特点开展教育教学活动，力求教学形式游 戏化、多样化；教学内容故事化、情境化。教师适时适度的介 入教学活动中，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者， 提高了课堂教学效益。 二、合理调整课程，促进幼儿全面发展。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿园的教育 内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、 word 教育资料 . . 科学、艺术等五大领域，也可作其他不同的划分，各领域的内 容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感、能力、知识、技 能等方面的发展。”目前，少数民族地区幼儿园只注重语言、 数学的教学，忽略艺术与科学方面教学问题极为普遍。对此， 我园对课程安排进行了适当的调整，小班和“双语”班采用甘 肃省幼儿园快乐与发展课程，把五大领域融合入到主题活动中， 这样更好地贯彻《规程》和《刚要》，在幼儿素质教育的工作 中让幼儿快乐成长。 三、积极发挥多媒体教育的优势 我园是 IBM kidsmar “小小探索”多媒体技术作为教学中 一种便捷、有效的方式，在我们幼儿园的学前教育领域发挥着 日益重要的作用。教师们 运用 “ 形、声、色、光 ” 的效果， 使图片色彩鲜艳，而且放大了几倍，动画效果好，游戏气氛浓， 使孩子们在自然、宽松、和谐的氛围中学习， 它彻底改变了一 贯老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，充分体 现了师生互动，以幼儿为主体的新型教学方式，开辟了幼儿园 课堂教学模式改革的新天地，展示出了多媒体教学软件技术的 独特魅力。 四、突现办园特色，提升办园整体水平。 园本课程、特色课程的开设培养了幼儿的动手操作和实践 活动能力 , 有效的促进了师生互动的过程。每周三节的泥工课 w