三年级传统文化教学设计和三年级国学经典诵读(校本教材).doc

课时教学设计 课 题 人之初 教案序号 1 授课时间 课 型 新授 教学目标 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 点难点 教学重 教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。 教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题 教学准备 三字经有关材料 板 书 设 计 三字经 人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 一、导入 二、诵读新句子： 三、讲解句子，阐释概念： 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 ????这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的 请一个学生上台领读，大家一起诵读 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 大家同意这个说法吗？ 同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的？ 指生领读，其它学生跟读。 品性、品格、德行 同意 为今后学习三字经打下基础 了解人的品性跟后天的学习、环境有很大的关系 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 四、小结 2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事 4、讲解 养不教? 父之过? 教不严? 师之惰 ? 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事 ?? 教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。 这节课有什么收获？ 做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事 诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子 理解父母与老师 作业布置 知识巩固题 拓展延伸题 作 业 内 容 背诵三字经 理解三字经告诉我们的含义 课时教学设计 课 题 《子不学》 教案序号 2 授课时间 课 型 新授 教学目标 1、.介绍三字经。 ?2、.讲解三字经第一段5-8句内容。 ?3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做 点难点 教学重 教学重点：? 讲解三字经第一段5-8句内容。 教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 教学准备 录音机、磁带 板 书 设 计 子不学 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 一、?回顾三字经前四句内容，提问的方式。 ?二、讲解课文内容。 上节课大?家印象最深的人物？ ?2）上节课大家学习到了什么？ 1、养不教? 父之过? 教不严? 师之惰 ?? 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ ?讲了岳飞教育儿子的故事 2）?小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。 2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。 曹操、孟子等 要做一个善良的人 请学生来谈谈自己的父亲 讲孔融让梨的故事 对学生进行思想品德教育 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 三、小结 3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些