诗情画意美术优质教案.doc

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诗情画意美术教案 【篇一:人教版美术《诗情画意》教案】 一、教学目标 10《诗情画意》教案 1.知识与能力目标:掌握给古诗配画的方法,并能为自已熟悉喜欢 的古诗或古诗中某一句配画。 2.过程与方法目标:能用灵活多样的手法和构图,色彩的知识来表 现诗句,培养学生的造型能力和想象能力。 3.情感与价值目标:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手 绘画的过程中,感受诗的画面,品味诗的意境,培养学生对祖国历 史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操,并在此过程中培养 学生的审美意识。 二、教学重点、难点: 运用学过的构图知识,色彩知识,给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某 一句配画。 三、教具准备:学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。 四、学具准备:纸、笔、颜色。 教学过程: 1 师生问好! 2 师:大家喜欢诗吗?人们常说 “腹有诗书气自华 ”,你肚里有多少 首诗呢?能吟诵一首吗? 生:背诵古诗 ........ 师:同学闭上眼睛,哪位同学再深情的吟诵一遍大家耳熟能详的 《咏鹅》,并问学生:你仿佛听到了什么,看到了什么? 生:仿佛看见一只只雪白的鹅唱着动听的歌 ............ 师:通过想像,把诗歌从无声的文字,变成鲜活的形象,学生初次 感受诗中有画。 2.赏画品诗,发现方法。 师:指导学生欣赏《咏鹅图》,感受诗中有画,画中有诗,充满诗 情画意。并板书课题。 师:大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗? 又该怎么配呢? 我告诉你们们,答案就在书中,只有仔细观察,认真思考才能发现。 (孩子们认真的读诗,看画,交流、讨论。)让学生发现给诗配画 的一些方法:突出重点,恰当构图,合理想像。这一环节,我把学 习的主动权真正的交给了学生,让他们自己思考,感悟,得出结论。 作画布骤: (1)、理解古诗的诗意、诗境。 (2)、构思:思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构 图的语言表现古诗的诗境。 (3)、构图:将想象的画面安排到纸上,画出草图。 (4)、制作:描绘、着色、完成。 3.选诗配画,多样创作 师:在掌握方法之后,大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗? 生: 师让学生选一首自己喜欢并熟悉的诗,在反复读,领会的基础上, 进 行构思,描绘、着色。在悠扬典雅的古筝曲中,学生用自己喜欢的 方式,表达自己对诗歌的理解。学生在创作的过程中,我深入到学 生中去,指导学生创作。 4.多维评价、个性表达 请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出,并让大家猜一猜,每幅 作品表现的是哪一首诗,再请看的同学谈谈对画的感觉,再让作者 说说自己画得精彩或得意之处。没有上台展示的同学,我鼓励他们 下课可以互相评价,互相猜猜别人的作品表达的是什么样的诗歌, 让他们学会要大胆地表现自己。 每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬,渴望被赏识,我努力发现 作品的独特之处,只要有一点进步我都给予鼓舞和评价: “你的画别 有特色 ”、“你的画太有震撼力了 ”等,我相信这些激励性的评语能让 学生变得更加自信! 诗是无形的画,画是有形的诗,让孩子们在《静夜思》的优美歌声 中结束本次的诗情画意之旅。今天你们表现的都很棒!作业也很漂 亮!希望同学们能用心学习,品读古诗,感受古诗文化的神韵和魅 力,把祖国的古诗文化发扬光大。课后作业,我安排了两部分:一 是给学过的课文配画;二是给《小学生日常行为规范》配画。让学 生根据自身特点,任选一题。 【篇二:第十课 人教版五年级美术《诗情画意》教案】 人教版实验教科书五年级上册 第十课 诗情画意 内乡县城镇一小 王艳丽 一. 教材简介 : 《诗情画意》选自人教版实验教科书五年级上册第十课。 学习要求 : 选择喜欢的古诗为其配画 .使诗中有画,画中有诗。 二. 教学目标 : 1. 知识与技能 : 通过学习给古诗配画 ,培养学生的绘画创作能力以及形象思维能力 2. 过程与方法 : 通过师生谈话 ,欣赏体会 ,探讨交流 ,设计猜古诗 ---背古诗 — 画古诗的 教学思路。引导学生自主学习 ,掌握给古诗配画的要点 . 3. 情感态度与价值观 : 通过本节课学习 ,学生欣赏和创作古诗配画 ,体会诗中有画 ,画中有诗 的优美意境 .激发培养学生热爱祖国民族文化遗产的情感,从中得到 美的启蒙、美的陶冶、美的感受。提高艺术修养 . 三. 教学重点 : 在理解古诗的前提下,运用形象直观的方法,将诗意用绘画的方法 表现出来,诗画结合,使古诗更有生命力。 四. 教学难点 : 领会古诗,把握关键字句,将诗境巧妙地化为画意, 培养学生的想象能力。 教学课时 :一课时 教学准备 : 教具:相关课件 学生准备 :图画纸 ,铅笔,彩笔等 五. 教学过程 : (一) 导入阶段 . 课前放录制的古诗朗诵 ,创设情景 .(看图猜诗 ) 1. 同学们 ,你们一定会背很多首古诗吧 ?我

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