《采松果》说课稿1.docVIP

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北师版数学一年级下《采松果》说课稿 尊敬的各位领导、老师们: 大家好!今天我说课的内容是北师大版小学数学教材,一年级下册第五单元的第二课时《采松果》。我的说课主要由教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个部分组成。 一、首先我说教材分析: 《采松果》一课讲的主要内容是:两位数加、减一位数(不进位、不退位),是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的。 教材内容分为两部分:一部分是教学两位数加一位数,另一部分是教学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中,创设了一个充满童趣的生活故事场景,引发学生在读懂图意的基础上,发现其中的数学信息,并能利用这些数学信息提出数学问题。 二、接着我再来说学情分析: 在学习本节课内容之前,学生已认识了100以内的数,掌握了20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法,对于加减法的意义有了一个基本的了解。另外经过上半学期的目标性训练,学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力,能够有目的地进行探索性学习。但是,对于单纯的口算学习学生的学习兴趣并不是很浓,因此,激发学生的学习兴趣,使学生想学、乐学便显得尤为重要。 三、根据以上的分析和数学课程标准的基本理念,结合一年级学生的认知结构和心理特点,我在吃透教材的基础上是这样拟定本课时教学目标及重难点的: 教学目标:1、在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法及口算算理,并能正确计算。 3、经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力。 教学重点:学会两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。 教学难点:探索计算两位数加减一位数(不进位、不退位)的算理。 四、说教法与学法 教学方法:引导学生动手拨一拨、摆一摆、看一看、议一议探究学习。 学习方法:通过讨论、交流、表达、观察、操作来激发学生充分学习课本知识,在充分发挥小组合作优势的同时,还要发挥交流学习的作用。 五、说教学过程:《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学。”根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征,我将抽象的数学知识转变为丰富有趣的数学活动,让学生在活动中实践,在活动中探究,在活动中感悟,体验数学学习的愉快和乐趣,具体我是这样做的: (一)创设情境,激趣导入 俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一年级学生对童话故事特别感兴趣,所以一开始我采用富有情趣的松鼠图片、松果实物及童话般的语言进行导入,让学生在不知不觉中复习了旧知识,同时学生在松鼠妈妈与小松鼠采松果的情境中产生对数学的兴趣,积极主动去发现数字信息,提出问题,进入了新知识的学习中,为整堂课的教学奠定了基础。 (二)小组合作,探究新知 “提出一个问题比解决一个问题更重要。”和谐平等的交流气氛,打开了学生的思路,使每个孩子得以畅所欲言。通过让学生自主摆一摆、拨一拨等操作性活动,组织小组活动,展示和分享学生的学习成果,使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中,寻求解决问题的方法,体验成功的喜悦,切实的掌握了教学重点。 接着,在突破教学难点的时候,我充分的利用了学生演示、课件演示,让生在直观中感受两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。这一过程的设计主要是考虑到一年级学生以形象思维为主的特点,“十位不动,个位相加减”这概念,对很多同学而言在理解上有很大难度,因此,在这里运用多媒体手段达到了最佳效果,从而突破了教学难点。 (三)应用新知,拓展思维 这一环节是必不可少的,既是对学习内容的巩固,更是对学习内容的升华。(ppt)一年级孩子年龄小,为此设计一系列游戏式练习,既有借助卡通童话的,又有联系现实生活解决实际问题的,使孩子们在游戏中学习,在快乐中成长,同时体验到生活中数学的重要性。 (四)最后我以播放轻松的图片故事结束了这节课 在小动物的提问中组织学生说一说通过这节课的学习,自己学到了哪些知识,最大的收获是什么?尽量学生用自己的语言说出今天所学内容和收获。 六、教学反思:《采松果》这节课,我以学生喜闻乐见的故事导入新课,激发学生的学习兴趣,活跃课堂的学习气氛。结合主题贴图,引导学生观察、思考、讨论、探讨,用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用充满民主氛围的课堂,给学生提供一个宽松的学习环境,让学生自主学习,自主探索,自己去领悟。在教学中,既鼓励学生独立思考、积极竞争,又让学生互相合作,采用小组合作交流的形式,培养学生的合作意识,并注意开阔学生的思维,培养学生的发散思维,从而更好地培养学生提出问题,解决问题的能力。这

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